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학습 집단을 구성 할 수도 있다.
Ⅹ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 교육적 효과
수업 현장에서 일어나는 학습 활동의 편재의 주요 원인은 대집단 학습에서 나타나는 인간관계 즉 학습자 상호 간에 공통 관계가 없다는 데서도 찾을 수
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학습(토론학습, 토의수업)의 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
2. 토의 활동을 위한 책받침 활용
3. 소집단 토의의 단계별 훈련
4. 열린 토의교실 운영
5. 토의는 즐거워
6. 마음을 열어라
7. 사랑의 토의 캠
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실제
4. 많이 쓰이는 기호
Ⅵ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 발표와 의견내기
1. 손을 드는 자세
2. 발표하는 자세
3. 발표하고 듣는 요령
1) 손드는 방법
2) 발표 요령
3) 듣는 요령
4. 경우에 따른 말의 보기
1) 의견을 말할 때
2) 남의 의
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학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 성격
Ⅳ. 협동학습의 구성요소
Ⅴ. 협동학습과 토의수업
1. 준비
1) 조직원의 수
2) 편성의 방법
3) 좌석의 배치
4) 운영방법
2. 방법
1) 일반적 전개 과정
2) 전개 시간
3) 역할 지도
4) 요령
3. 유의 할 점
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교육적 환경
4) 자기 주도적 학습과 교사 주도적 학습
5) 자기주도적 학습 전략
Ⅶ. 초등학교 재량활동의 학습내용
1. 인성교육
2. 경제교육
3. 민속체험교육(전통놀이)
4. 정보윤리교육
Ⅷ. 초등학교 재량활동의 실제
1. 활동 영역 선정
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