|
ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료 개발 및 활용면
2. 정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면
Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ.
|
|
|
자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전문성 확보
6) “인물 학습”단원의 방향 제시
7) 평가 방법의 다양화
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습
1. 가치갈등 수업모형의 배경과 특성
1) 가치갈등 수업 모형의 배
|
|
|
)의 정보취사선택전략
1. 인터넷을 활용한 정보 검색의 특성 이해하기
1) 인터넷 검색 특성
2) 적용 학습 영역
3) 활용 예시
2. ‘문제해결력 향상을 위한 정보 취사선택 전략’ 익히기
1) 교수?학습활동
2) 활용방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
개정의 작업을 통하여 구성되고 세련화되어감을 보여준 일례가 된다.
참고문헌
교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
교육부(1999), 제7차 교육과정 연수자료
교육부 교육과정지원센터(2000), 제7차 교육
|
|
|
자료집, 중앙대학교 가정교육과, 1997
한국교육개발원 / 기술·가정과 문제 해결력 신장을 위한 수업방법 개선 연구, 1985
한국교육학술정보원 / How to ICT 실과(기술·가정) ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발, 연구보고, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기
|
|
|
배경
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 고려사항
1. 학습 목표 설정 방향의 전환
2. 교과서의 재구성
3. 학습 자료 제작
4. 교사의 역할 증대
1) 정확하게 가르치도록 하자.
2) 교사간에 합의된 교육 철학이 있어야 한다
3) 칭찬을 아
|
|
|
자료를 개발해야 한다
3. 학생들 간의 위화감이 조성되지 않도록 합리적인 학습 집단 편성 방법을 적용한다
4. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해야 한다
5. 성공적인 수준별 교육과정 운영을 위한 학부모의 적극적인 협조가
|
|
|
편성?운영 재량권 부여
3) 다양한 교육정보 공유
4) 교외 프로그램 운영시 안전사고 대비
5) 재량활동 교재 개발은 학교에서
6) 홍보?보상 활동의 강화
2. 시?도 교육청에서는
1) 학교자체의 교육과정 자생력 배양
2) 행?재정적 지원 확대
3
|
|
|
자료 개발 연구, 연구보고, 한국교육과정평가원, 1998
양천초등학교, 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영, 2000
한국교육개발원, 제7차교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997
허경철 외, 교육과정 연구 개
|
|
|
제7차교육과정 수학과 수준별교육과정의 편성운영
Ⅵ. 제7차교육과정 수학과 수준별교육과정의 운영실제
1. 수준별 교수 학습 유형
1) 차시형
2) 차시 통합형
3) 단원형
2. 소집단 학습을 통한 수준별 학습
3. 교수 학습 방법을 통한 수준
|
|
메뉴펼치기
