|
미술교육)모델은 미술교육의 개성화, 특성화의 방향으로 작품의 제작에서 또는 표현기능이 뒤떨어지는 학습자에 대한 배려를 위한 미술교육의 한 방법이라고 생각한다.
아울러 문화유산에 대한 관심과 흥미를 증대시키고 미술교육은 곧 창
|
|
|
과 : 이 연구를 통해 놀이형 스포츠 활동이 학교 청소년의 신체적, 정신적 건강에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 구체적인 지표와 그 영향의 정도를 파악할 수 있습니다. 이를 바탕으로 학교 체육 교육의 방향성을 제시하고, 놀이형 스포츠
|
|
|
과 준비 시간외에도 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변문화(사회인식)에 달려 있다. 미술교육은 본질적으로 학생이 여러 영역 중에서 잘 하는 것을 찾아 주는 교과이고, 과정을 중시하는 교과이며, 개인차를 존중하고, 통합교육을 강조
|
|
|
교육에 대한 사회의 요구 또한 다양해지고 있으며 이 같은 새로운 사회의 제 국면에 대처하기 위한 미술 교과 교육이 당면한 문제 또한 많은 변화를 가져오게 됨은 필연적이라 할 것이다. 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 미술교육은 타고
|
|
|
교육대학원을 성공적으로 수료하고 미래 교육자로서 지향하는 연구계획과 목표를 성공적인 프로그램으로 만든다면 지원하고 싶은 미술교육 전문가로서 새로운 출발을 할 수 있을 것입니다. 특히 미래의 미술교사로서 교과과정에서 미술치
|
|
|
과의 융합을 통한 학습의 기회를 제공하고 아동의 전인적 발달을 지원해야 합니다.
이런 내용을 바탕으로 아동미술교육의 융합성은 아동의 전인적 발달에 큰 영향을 미치며 이를 지원하고 촉진하는 교사의 역할은 결코 과소평가 될 수 없다
|
|
|
과 초등 미술교육-
1. 창의성에 대한 개념 및 본질
1) 창의성의 개념과 성격
2) 창의성의 구성요소
(1) 창의적 사고의 기능적 측면
(2) 창의적 성향 측면
2. 초등학교 미술교육
1) 초등 미술교육 활동의 특성
(1) 인성교육
(2)
|
|
|
미술비평의 역사, 열화당
이결성(1976) : 미술감상입문, 서울 : 박영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술비평감상교육의 중요성
Ⅲ. 미술비평감상교육의 단계
1. 서술
2. 분석
3. 해석
4. 평가
Ⅳ. 미술비평감상교육의 탐구과정
1. 탐구 과정으로서의
|
|
|
과정 안내문을 제공한다.
참고문헌
김신영 저, 유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제, 양서원 2013
오연주 저, 조형활동을 활용한 영유아 미술교육, 창지사 2009
류지후 저, 유아를 위한 조형활동의 통합적 접근, 창지사 2001
이정환, 김희진
|
|
|
과, 형태를 알아보고 실제 수업에서 이것을 이용한 실기 수업, 미술사 수업
6. Work Sheets에 의한 감상 활동
보물찾기, 작품을 떼어 놓고 서로 연결하기, 게임 등 학생들의 흥미를 이끌어 낼 수 있는 다양한 방법 모색
Ⅷ. 미술관교육의 개선 과제
|
|
메뉴펼치기
