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학습 자료 개발 등
영재교육연구원＊
관리자 연수
30시간
영재교육 및 정책방향의 이해, 학생선발, 교사연수, 기관평가에 대한 이해
교육부, 교육청,
영재교육연구원＊
＊KEDI영재교육연구원, 한국예술영재교육연구원,KAIST과학영재교육연구원
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교육과학사, 1998
이근철·임용경·고대혁·오기성 공저 : 도덕과 교육론, 양서원, 2002
이영문 : 도덕과 교육, 형설출판사, 1999
콜버그, 김봉소·김민남 역 : 도덕발달의 철학, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과학습(교육, 수업)의 목적
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학습(수준별교육과정, 수업)의 비평
1. 수준별 교육과정의 가정(장점)
학업성적이 유사한 학생들끼리 모였을 때 학습을 더 잘할 것이다. 학습 속도가 느린 학습자는, 능력이 뛰어난 학습자들과 함께 있지 않았을 때, 자신과 학교에 대해 좀더
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교육대학원 석사학위논문.
방운배(2016). 초등과학과 거꾸로 수업에서 유인물 형태의 학습 안내 제시물의 적용 가능성 탐색. 경기교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
백진이(2015). 거꾸로 수업을 활용한 물리 수업 사례 연구: 고등학교 2학년
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학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의 책무성, 참여 의식, 타인에 대한 존중, 협동심 등 정의적 영역의 목표 달성에도 주력하여야 한다. 따라서 교사의 수업 계획은 사회 과학의 일반화 지식에서 출발하여 개념, 구체적 사실과 사례의 확인
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교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 민주 시민 자질의 중요 요소라 할 수 있는 집단 구성원으로서의 책무성, 참여 의식, 타인에 대한 존중, 협동심 등 정의
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수업개선 세미나, 연구자료 RM 98-20
◇ 정병기 외 4인(1994), 초등 사회과 교육과정의 영역별 분석과 수업기법, 수업모형 및 평가에 관한 연구
◇ 충북 초등학습지도연구회(1996), 수업모형의 운영별 탐색, 충북교육청 Ⅰ. 사회과학습(수업, 교
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교육과 수준별 교육 모두 기존의 획일적 수업내용과 방법론에서 벗어나 효과적으로 학업성취를 높히려고 하는 것에 중점을 둔다면 열린교육의 교육이념인 개별화 및 학습자 중심의 교육으로 전환되어져야하므로 기존의 획일적인 학습내용
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수업(교육과정, 학습)의 과제
1. 교육과정 재구성
수준별 교육과정의 성공적인 정착을 위해서 가장 우선적으로 준비해야 할 사항이 교육과정을 재구성하는 것이다. 교육과정을 재구성하는 일은 아주 어려운 일이지만 재구성되지 않으면 다른
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교육적 기능을 담당할 수 있다. 특히 문화교육은 미디어교육에 대한 구체적인 교육방향과 방법들을 구체적으로 기술할 수 있다. 두 번째 문화교육 교과모델은 정규교과목을 학습하려는 교사들에게 자신의 영역에서 수업할 수 있는 대상을 확
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