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도덕 발달과 도덕 교육론은 도덕 판단이라는 하나의 자연스러운 자발적 사고 과정을 나타낸다고 보고 있다.
참고문헌
이정규(2003). 한국사회의 학력학벌주의. 집문당.
남궁달화(2001). 도덕 교육 평가. 교원대학교 출판사.
김태훈(2008). 도덕성발
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교육이론의 강점이 여기에 있다. 콜버그에 의하면 우리 인간은 세계에 대하여 생각하고 행동하는 것에 의하여 스스로 의미를 구성해 간다고 하였다. 더 나아가 콜버그는 도덕 원리 자체를 선험적 공리나 과거 경험으로부터 귀납된 것으로 보
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과 교감 그리고 학교의 교육실천 전반에 대한 평가도 실시한다.
③동료교사 : 유사 교과교사는 교과전문성과, 같은 부서의 동료들은 같은 부서에서 근무하는 교사들의 근무태도와 직무능력, 교사들 간의 인화력, 지도성, 도덕성 등을 평가할
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교육(예절지도)의 방법
1. 감화법
2. 계속적 지도와 훈련 법
Ⅶ. 예절교육(예절지도)의 문제점
1. 학교 교육과정의 문제점
2. 교사들의 지도상의 문제점
3. 학생들의 인식태도의 문제점
4. 가정과 사회적 여건의 문제점
Ⅷ. 향후 예절교육
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사회 과목의 수행평가 과제물은 시민사회의 형성 과정을 주요 사건별로 요약정리 하는 것이었다. 인간적으로 솔직히 이야기 해 보자. 달라진 게 뭐가 있는가? 수행평가 도입 이전에도 실기 위주였던 미술이나 음악, 체육 등의 과목들은 도입
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교육의 과제 Ⅰ. 바른생활교과지도(교육)의 원리
Ⅱ. 바른생활교과지도(교육)의 목표
1. 교과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 영역별 목표
Ⅲ. 바른생활교과지도(교육)의 내용
Ⅳ. 바른생활교과지도(교육)의 평가
Ⅴ. 바른생활
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사회에 적합한 학습 형태이며 높은 차원의 학습 능력과 기능을 향상시키는 교육적 잠재력이 매우 큰 학습형태이다.
주제 선정
활동 계획의 수립
활동 및 보고서 작성
활동 보고회
3. 재량활동 프로젝트 학습의 교육적 의의
창의적 재량활동
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도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
문용린 역(2004) 도덕성의 발달과 심리, 학지사
남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현
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도덕으로 재무장도 가능한 창조물이라는 것이다. 교육자나 피교육자나 윤리적 발언들이 상식과 이치에 맞게 타당하고 신뢰적으로 주장되어지고 받아들여져야 한다.
왜 도덕적이어야 하나? 언제나 이 물음은 계속되어야 한다.
참고문헌 -----
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사회에 얼마만큼의 공헌을 하고 있는지를 인식하여 책임의식을 가지고 완벽하기는 하지만 아직 부족한 성과평가제도를 더욱 개선하여 모든 회사에게 좋은 본보기가 되는 것이다.
*참고자료
'코끼리를 춤추게 하라' 저자 Louis V. Gerstner, Jr
루
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