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, 논술, 삶가꾸기, 역사, 풍물, 공부방
열린사회 서대문 마포시민회
서울 서대문구 북아현1동 142-2번지 2층
T. (02) 312-5780
www.my.netian.com/~openc
자유학교 물꼬(방과후 학교)
중학생을 위한 방과후 교실-명상, 논술, 삶가꾸기, 역사, 풍물, 공부방
옥
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교육 상의 격차
1) 인지적 요소
2) 비인지적 요소
Ⅳ. 결 론
- 대책 및 예방법
1. 사교육에 대한 대책
1) 사교육에 대한 의존도 약화
2) 사교육에 대한 부모들 의식변화
2. 공교육상 평등을 위한 제도
1) 방과 후 학교
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교과 지식암기 위주 학습 및 활동 → 융합주제 탐구 활동 경험(상상력,창의력↑)의 기회 제공 필요
추진 목적
학생의 자기주도성 신장과 진로·적성 맞춤형 교육 경험의 기회 제공
방과 후 학생 자율성 증대 및 정규교육 충실화를 통한 고교교
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교육
행정직으로 취업하기를 희망하는 것은 탁월한 선택이라고 할 수 있다. 이에 더하여 국·공립 초·중·고
등 학교의 행정실에서 행정업무를 담당하게 된다면, 신설 학교의 증설에 따라 향후 채용 전망이 상당
히 좋고 개인의 시간을 많이
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교육청에서는 부진학생 지도경비 확보, 지도교사 연수 지원, 특별보충과정 강사료 지원, 시범학교 운영 및 운영결과의 일반화, 지도 자료 개발보급 등 인적물적 지원 강화
(3) 초중고 학업성취도 평가 실시
초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등
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교육부에서는 여러 가지 경로를 통해 영재교육을 담당할 예비 교원을 선정한 다음, 이들을 초빙, 인터뷰를 실시하여 영재교육에 대한 태도, 열의 적합성 등을 평가하여 선발한다. 선발된 교사는 일반학교 안에 있는 영재학급에 배치되며, 교
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관점에서 학교시설을 이용한 방과후·방학중 유상 교육프로그램의 운영은 하나의 대안이 될 수 있다. 본 연구의 연구결과에서도 보듯이 학부모들은 사교육 문제를 해결하기 위한 방법으로 학교 교육여건 개선 및 질을 향상시키고, 사교육의
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교육을 제공하고 있다.또 방과후나 주말에 별도의 프로그램으로 제공해 주기보다는 영재가 다니는 학교에서 정규수업의 일환으로 제공하는 것이 일반적인 영재교육 제공 방법이다. 별도 프로그램은 어디까지나 학교교육의 보충적인 차원일
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교 평생교육 운영비 가운데 강사료는 5.8%에 지나지 않을 정도로 강사에 대한 처우는 매우 열악하다. 각 학교는 교사의 경우 시간당 1만원 내외의 수준에서 학교 보충수업 수당이나 초등학교 방과후 특별활동 지도수당에 준하여 수익자 부담으
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교 졸업 후 교사임용 시험을 거부하고 대학입시를 준비.
아버지 사망. 서울로 이사.
1962년- 경희대 영문과에 합격했으나 등록금이 없어 진학하지 못함.
1963년- 건국대 영문과에 입학. 한일협정반대 데모로 휴강의 연속. 두번째 자살 기도.
1965
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