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생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 가계도의 개념과 가계도를 통해 알 수 있는 것을 설명하시오
I. 가계도의 개
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생활·문화·교육」. 서울: 교육과학사, 1994.
심희옥(2000).또래지지와 대인관계 갈등 대처방법 및 사회적 기술과의 관계.아동학회지
이은혜(1999).아동의 친구관계에 관한 연구. 아동학회지
김완미(2001). 유아의 또래환경 특성과 놀이 행동 유형과
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원인
Ⅵ. 정신지체아의 사회․정서 발달
Ⅶ. 정신지체아의 사회적 기술 습득
Ⅷ. 정신지체아의 교육
1. 정신지체아 교육에 있어서의 생활교육
2. 가정에서의 정신지체아동
Ⅸ. 정신지체아의 학습특성과 지도 방안
참고문헌
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과학교육
① 선행조직자는 학습과제보다 더 추상적, 일반적, 포괄적, 핵심적 개념으로 구성되는 기본적 구조로서 산문체의 문장, 지도나 도표와 같은 시각적 자료, 여러 용어와 개념들 사이의 논리적 관계를 나타내는 개념도, 체계적인 순서
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생활에서의 수학적, 과학적 문제해결능력을 기른다는 누리과정 5개영역을 기본으로 세워진 목표를 가지고 있다고 한다.
Ⅲ. 결론
교육은 사람다운 사람을 만드는 일이라 한다. 사람다운 사람이란 지덕체가 조화롭게 발달하여 공동생활을 통
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1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 I. 가계도
II. 생태도
III. 소시오그램
* 참고문헌
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교육 방안 연구, 경희대학교
심광한(1982), 국기·국가·국가원수에 대한 예절지도, 교육과학기술부
윤영기(2002), 조선시대 문집을 통해 본 일상의례의 절, 한국예절학회
윤영섭(1999), 바른예절 바른생활교육, 경기도교육청
장명근(1985), 가정의례
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저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 1. 가계도
2. 생태도
3. 사회적 지지망
* 참고문헌
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생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 가족규칙, 가족신화, 가족의식
I. 가족규칙
II. 가족신화
III. 가족의식
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생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 가족복지 실천적 개입방법들에 대하여 논하시오.
1. 직접적 개입방법
2. 간
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