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탁하는 일이 절대로 쉽지 않았을 것입니다. 이렇게 성실하고 정직한 학생에게 좋은 점수를 주지 않는 교수는 없을 것입니다. 학업성과도 우수하지만 향후의 삶에서도 분명 우수한 성과를 만들어낼 학생입니다.
4. 기타사항
위에서 열거한 장
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영재성 발현에 도움이 되는 양육태도와 가정환경의 조성, 그리고 자녀의 영재성에 적합한 프로그램의 배치에 대한 안내와 지도다.
① 자녀가 지니고 있는 영재성에 대한 올바른 이해와 포용
영재교육 담당교사와의 상담을 통한 자녀의 교육
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영재자녀 학부모를 위한 부모교육 프로그램 개발과 효과
민경해 저 | 인천대 교육대학원 발행, 영재교육 전공
유아의 영재성에 대한 어머니와 교사의 인식 비교 연구
김은영 저 | 충남대 교육대학원 발행, 유아교육 전공
영재교육프로그램의
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영재학급 편성
4차의 단계를 거쳐 최종적으로 선발된 영재교육 대상자는 1, 2학년 각 30 명이며 영재성의 분야에 따라 언어영역(15명) 및 수리탐구 영역(15명)으로 구분하여 영재반을 구성한다.
4. 연수활동 강화
1) 교사의 연수활동 강화
영재교
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대학교 교육대학원 박사학위 논문
* 박선희(2004), 성교육 프로그램이 중학생의 성지식, 성태도, 성행동에 미치는 효과, 전북대 교육대학원 석사학위청구논문
* 송인섭·이신동·이경화·최병연·박숙희 편역(2001), 영재교육의 이론과 방법, 서울
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영재 아동의 선발 과정에 있어서 혜택을 받고 있지 못하는 학부모와 학생들의 소외감을 해소할 수 있는 방안 및 대책 수립이 미흡하며, 영재학생을 위한 체계적인 프로그램 및 판별도구 개발이 요구된다. 영재들을 지도할 수 있는 교사의 지
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교사용 지도서, 중앙교육진흥연구소, 2005.
김치국, 체험학습의 수업과 모형, 교육연구, 11월호, 2000.
박성익, 교수학습 방법의 이론과 실제 1, 교육과학사, 1998.
부산광역시 영재교육 진흥원, 초.중등 영재교육 담당 교원 전무 연수보고서, 인쇄
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교사의 이러한 혁신적이고 헌신적인 접근은 OO어린이집이 유아 교육의 새로운 방향을 제시하는 데 큰 기여를 하였으며, 그녀의 교육적 성과는 아이들이 다양한 경험을 통해 균형 있게 성장할 수 있는 기회를 제공하였습니다.
3. 후보자 추천서
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problem solving. ZDM. Vol. 29. Number 3. pp. 86-87. 1. 창의성교육의 필요성
2. 창의성이란 무엇인가?
3. 우리는 왜 더 창의적이지 못하는가?
4. 창의성 계발 교수학습 방법
5. 창의성을 자극하는 교사의 역할
6. 창의성교육을 위한 시사점
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영재교육이란 무엇인가?
▷ 이화국·김언주·문정화, 영재교육의 방법과 자료, 대교·한국교육평가센터 Karnes Bean
▷ 이상복·이효신(1998), 유아특수교육, 대구 : 대구대학교출판부
▷ 한임순(2002), 최신유아교유객론, 동문사 Ⅰ. 영재교육과
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