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프로그램 진행상황
6월말
2회
프로그램 진행상황
7월말
사례회의 1회
프로그램 진행상황
(2) 효과평가
효과평가
목표 1
목표 2
목표 3
평가지표
참여도
프로그램 익히기
교사,부모,일반학생 교육
성공의 기준
90% 이상
90% 이상
80%이상
평가방법 및
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교사
동아리교사
5주
13회
5시
～
7시
상담실
집단상담
그 동안 프로그램 참여 소감발표
폭력에 대한 현재 자신의 생각 나누기
부모님께 편지 쓰기
상담교사
14회
6시
～
8시
상담실
내가 달라졌어요!
공연
부모님께 편지 읽어 드리기
부모님과의
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프로그램의 유형 분석
2. 유아교육기관의 부모교육 프로그램의 내용 분석
① 부모회
② 면담
③ 가정방문
④ 참 관
⑤ 가정통신
⑥ 교구대여 프로그램
⑦ 보조교사로서의 참여
⑧ 교사 역할로서의 참여
⑨ 운영에 대
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교사간의 견해 차이가 이들의 행동과 계획에 서로 다른 영향을 미치게 됨으로써 효율적인 관계를 방해하는 잠정적인 요인이 될 수 있다.
** 부모- 교사 의 긍정적인 협력관계를 형성하고 적극적이고 질 높은 프로그램 참여를 유 발하기 위해
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전 교사가 참여하는 총체적인 계획 수립.
학교에서의 금연프로그램이 참여도가 낮은 원인을 파악하고, 손쉬운 금연 프로그램보다 실질적인 효과를 거둘 수 있는 효과적인 프로그램 개발이 우선 과제이다.
셋째, 가정과 인근 지역사회와의 협
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교사상담을 통한 학교 재적응을 유도한다.
하위목표 3. 봉사활동, 사후상담 등 사후관리 프로그램을 통한 대상자의 지속적인 관리를 실시하여 재비행을 예방한다.
목 표 3 : 지역사회 내 학교 부적응 문제에 대한 대책수립
하위목표 1. 간담
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능력을 개발할 수 있는 중요한 요인이기 때문이다. 또한 학부모와 상담을 통하여 학부모와 협력관계를 형성하여, 학부모들이 프로그램에 참여하는 자녀들에게 지지와 격려, 학습 동기를 부여할 수 있도록 도움을 받을 수 있다.
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프로그램 참여를 통한 행동 변화 의지 정도
- 가족간의 대화 효과 정도
- 교칙위반 학생들의 학교적응에 대한 심리 상태 정도
-프로그램 참여를 통한 행동 변화 의지 정도
- 교사와의 관계 이해 정도
평가
방법
- 단체소속감 측정 척도
- 자기존
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프로그램), 서울: 창지사.
오채선(1990), 유아교육 교사의 교육신념에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
이연섭(1995),유아교육과정, 서울: 창지사.
임재택(1992), 현대유아교육과정, 서울: 양서원.
전국 보육 교사 교육원대학 협의회(199
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교사, 부모, 전문가와의 활발한 상호작용을 통해서 더욱 풍요로운 발전이 있다는 것을 강조한다.
<참고문헌>
영유아 프로그램 -
유아교육방법 - 대구대학교 유아교육과
유아교육과정 - 정민사, 이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저
유아교
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