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프로그램은 유아들을 비롯하여 교사, 학부모, 지역사회 주민들까지 참여하여 여러 프로그램을 통해 자연의 소중함을 알고 도 농간의 상호이해와 우의를 증진하며 더불어 사는 사회분위기를 조성할 수 있다.
10) 손끝놀이 프로그램
손끝놀이
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교사 유아의 비율에 관해서는 앞으로 연구, 검토하여 조정되어야 할 사항이다.
9) 가족 지원 프로그램의 운영 현황을 살펴보면, 소극적인 형태의 부모교육 프로그램, 부모참여 프로그램 등으로 적용 방식이 제한되어 있음을 알 수 있다. 따라
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프로그램을 실시해 왔습니다. 박 교사는 특히 아이들이 스스로 배울 수 있는 환경을 만들어주며, 개별화된 교육 계획을 통해 각 아이가 자신의 속도로 발전할 수 있도록 지원하였습니다. 그녀의 노력은 학부모들 사이에서 높은 신뢰와 만족도
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프로그램 운영에 대한 평가 과정에 학부모를 참여시킴으로써 어린이집 교육에 대한 모니터 역할을 수행할 수 있도록 한다. 나아가서 사회적 책무성의 차원에서 교사, 원장. 학부모, 지역 사회 단체 간의 협동적인 평가를 실시한다.
참고문헌
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교사 토론
4
8월2주
부모교육
환경구성
다문화가정의 학부모를 위한 부모교육을 실시하고, 외국의 배경을 가진 다문화가정의 학부모가 아동의 보육 프로그램에 직접 참여 할 수 있는 기회를 제공함.
- 여러 사례 작품 사 진전시
- 원내 교사 토
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프로그램의 질을 향상시키기 위해 노력한다. 즉 평가도구와 지침서를 이용해 보육현장의 종사자들은 때로는 지역전문가와 함께, 때로는 학부모와 함께 자신들의 프로그램을 점검하고, 함께 논의하며, 공동의 목표를 수립하고 자신의 보육프
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교사 측면
1) 인근 학교와 연계하는 프로그램이 미흡
2) 학교별로 특색있는 프로그램 운영이 미흡
3) 학부모의 특기·적성교육에 대한 인식이 부족
4) 교내 자율장학 활동이 미흡
5) 평가와 환류 및 사후지도가 미흡
6) 학생들의 참여율이 저
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교사의 보육 하에 동일한 시간과 동일한 활동에 함께 참여하는 보육방식을 말한다. 이에 반해 부분통합은 일부 활동이나 일정한 시간만 통합보육이 시행되고 나머지 시간은 별도의 프로그램에 의해 분리교육을 시행하는 것을 말한다.
■ 김
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교사의 보육 하에 동일한 시간과 동일한 활동에 함께 참여하는 보육방식을 말한다. 이에 반해 부분통합은 일부 활동이나 일정한 시간만 통합보육이 시행되고 나머지 시간은 별도의 프로그램에 의해 분리교육을 시행하는 것을 말한다.
■ 김
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참여함으로써 학교 교육을 신뢰하고 이해하게 되었으며, 학부모의 학교 교육 참여에 대한 교사들의 부정적인 시각도 긍정적으로 바뀌었고, 교사들은 학부모를 학교 교육의 동반자로 인식하게 되었다.
다. 학부모 교육용 프로그램 개발 및 이
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