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유치원에서 고등학교에 이르기까지 교육내용의 내용으로 포함되어야 한다고 강조하였다.
둘째는 네 가지 활동 중 미술창작 활동이 근간이 되어야 한다는 관점이다. 에프랜드(Efland, 1988)는 미술교육이 DBAE에 의해 반지성주의적인 성격에서 벗
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, 정리정돈
■ 침구 정리하기,
화장실 다녀오기
■ 퍼즐, 동화책 등
조용히 활동할 수
있는 놀이감
3:00
미술활동
■ 손바닥 무늬로 새 꾸미기
■ 물감, 도화지,
색연필, 크레파스
3:30
간식
■ 군만두, 쥬스
4:00
동화감상
■ 호랑이와 피리쟁이
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유치원보다 더 학습에 치중하여 자리에 가만 앉아서 수업을 해야 하는 시간이 긴데도 불구하고 이탈행동이 거의 일어나지 않는다고 했다. 또한 또래와의 관계에서도 자기보다 약한 아이한테는 양보하는 일도 있다고 한다. 그러나 또래와 싸
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방문소감
긴 시간의 방문은 아니었지만 이번 방문을 통해 많은 것을 배우고 느끼고 돌아왔다.
이번 평생교육기관 방문은 평생교육을 공부하면서 궁금했던 점들, 예를 들면 우리가 속해 있는 학과의 특성상 사회복지관의 사업이 왜 평생교육
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교사가 유아의 욕구와 흥미를 진단, 평가하고 발달시키는데 더 많은 시간을 보낼 수 있다.
③ 또래 친구나 성인과 사회적 상호작용할 시간이 더 많다.
④ 더 많은 개별활동이나 소그룹활동을 가능하게 한다.
⑤ 교사가 다양한 활동을 더 많이
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초등학교 및 중등 교육의 가장 중요한 목적이다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다.
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초등 장학행정의 개선을 위한 일 연구. 춘천교육대학 논문집, 10.
김주건(1992). 유아교육기관의 경영관리. 창지사.
김종철(1992). 교육행정의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
이돈희, 조화태(2001). 교육철학. 한국방송대학교 출판부.
하병학(2006).
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교사 : 7
간호사 : 1 (겸직)
취사 : 1
관리인 : 1
계 :11
* 반구성
영아반 (씩씩한반)
예쁜반 : 만1세 - 6명
빨강반 : 만2세 - 6명
초록반 : 만2세 - 8명
파랑반 : 만2세 - 8명
유아반
즐거운반 : 만3세 - 20명
신나는반 : 만4세 - 17명
유치반
슬기로운반
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교사수
씨앗반
15개월 ~ 3세
5명
1명
뿌리반
4세
13명
1명
새싹반
5세
20명
1명
줄기반
5,6세
23명
1명
잎새반
6세
25명
1명
열매반
7세
35명
2명
총계
121명
7. 저소득 가정의 방임 유아 아동 저녁보육 프로그램
* 나 너 우리를 사랑하는 '반딧불이
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