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사회사업가는 학교, 지역사회 약물협의회, 보건소, 청소년 개발원, 수련원, 지역사회복지관, 병원 등의 지역 자원에서 클라이언트에게 필요한 자원을 즉시 제공, 연결하는 능력을 갖추는 것도 중요하다 하겠다. 따라서 학교사회복지사는 지역
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사회사업가는 학교, 지역사회 약물협의회, 보건소, 청소년 개발원, 수련원, 지역사회복지관, 병원 등의 지역 자원에서 클라이언트에게 필요한 자원을 즉시 제공, 연결하는 능력을 갖추는 것도 중요하다 하겠다. 따라서 학교사회복지사는 지역
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사제도 도입시 학교사회사업제도를 동시에 시행할 수 있도록 하며 학교사회사업제도에는 반드시 전문사회사업가가 학교 현장에 투입되어야 한다.
2. 학교사회사업의 제도화를 위한 전략
1) 사회복지계의 노력
학교사회사업 개념의 대중적 확
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사와 복합분야 간에 팀의 활용을 위해 초점이 맞추어진다. 이에 의료상의 목적에 관련된 것이 추출되며 서열이 맞추어지며 정확한 가설에 의해 복합화 되어진다.
③ 정신보건사회복지사는 사회사업의 관점에서 이루어져야만 할 판단의 형태
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가 제시한 사회사업가의 역할로 묶인 것은 무엇인가? 5번
가. 촉매자 나. 분석가 다. 전문가 라. 계획가
마. 조직가 바. 실천가 사. 행정가
① 나, 다, 라, 마
② 가, 다, 마, 바
③ 가, 나, 다, 라
④ 다, 라, 마, 바
⑤ 나, 라, 마, 사
43. 다음 중 샌더
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사회적 기능도 강화시켜야 하므로 학교라는 공적기관을 실천현장으로 하여 서비스를 제공하여야 한다.
⑥ 왜 학교사회사업은 교사 또는 일반사회복지사가 아니라 전문적인 교육과 훈련을 받은 학교사회사업가에 의해서 서비스가 제공되어
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가
⑵ 사회복지사로서 자아 인식 분야의 발달 평가
⑶ 클라이언트와의 전문적 관계 수립과 유지 능력 평가
⑷ 사회조사, 진단, 치료, 면접, 기록 등에 관한 평가
⑸ 각 업무 분야별, 영역별 평가 문안 검토, 제작
⑹ 클라이언트 발달, 기능 향상
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가 있는 데 이를 시너지(synergy)라고 함.
(2) 경계.
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4. 체계이론과 사회복지실천 <4체계 모델>
4체계 모델은, 사회사업 기본체계를 구성하고 있는데 사회복지사는 자신이 다루어야 할 개인들이 어느 시점에서 어떤 체계에 속하게 되는
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가지고 있다. 그러나 마르크스주의자들은 현실의 복지국가가 자본주의를 변형시켜 사회주의로 갈 수 있다고는 생각하지 않는다는 점에서 페이비언주의자들과 차이를 보인다.
2. 사회복지의 주체
① 반사회복지사(사업사업가)
- 사회복지사
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가, 조력자, 중재자
중재자, 조력자
집단크기
3~30명 정도
7~10명 정도
유동적이나 15명 이상을 넘지 않음
회합기간
유동적
정기적이며, 시간사용 계획을 사전 설정
유동적, 사회복지사와 성원이 합의 제 1절 집단사회사업의 정의
제 2절 집
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