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방과후아동지도사
자격증반
화/
18:00 ~ 21:50
학령기 아동의 방과 후 생활을 건강하고 안전하게 지도하며, 그들의 발달에 적합한 교육활동을 전개하는 지도 교사로서의 역할과 자질을 기르고 또한 부모의 아동의 요구에 따른 다양한 서비스와
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방과후 돌봄서비스 공적 지원 확대
① 학교여건 및 지역적 특성을 고려하여 수요자 맞춤형 “초등돌봄교실” 확대 필요하다.
② 대학·지역사회 기관 등과 연계, 학업능력과 학생 수요 등을 고려, 다양한 방과후 학교 강좌 개설 방안이 있다.
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지도사, 보육교사 등 4천30명의 사회적 여성일자리를 지원한다. 또 경기도 특색사업으로 전업주부 500여 명을 대상으로 취업률이 높은 전산회계사무원, 방과후지도사 등 24개의 과정을 시·군 여성인력개발센터를 통해 운영한다. 취미교양교육
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유치원 교원의 양성
2. 초등 교원의 양성
3. 중등교원의 양성
4. 특수교사의 양성
5. 기타 교사의 양성
Ⅲ. 우리나라 교원양성제도의 문제점 및 개선 방안
1. 현행 교원양성체제의 주요 문제점
(1) 안정적인 초등 교원 수급을 위한 탄력성과
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교사들의 역할이 중요하다. 따라서 교사들의 통일교육에 대한 바람직한 인식과 안목이 선행되어야 할 것이다. 제도교육에서 통일교육의 주된 임무를 수행하는 사람들은 교사들이기 때문이다.
교사들에게 통일교육을 준비시키는 과정은 교
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후 해마다 대상 폭을 확대해 2011년 현재 소득하위 70% 이하까지 보육료 전액을 지원한다. 이로써 상당 비율의 저소득층 가족의 보육비 부담은 줄어들었다.
하지만 우리나라 보육정책이 주로 저소득층의 보육비 지원에 집중된 나머지 일하는 부
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유치원 과정을 이수해야하고, 정해진 곳에서 근무
초등교사
교육대하과 교원대학의 초등교육학과를 졸업해야함
제 1,제 2 교원 대학을 졸업해야 함
중등교사
사범대학이나 교직 과정 이수자, 교원대학이나 교육대학원을 졸업 후 봉직
사범대
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유치원 교육
2. 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3. 중등 단계
1) 주요학교(Hauptschule)
2) 실업학교(Realschule)
3) 김나지움(Gymnasium)
4) 종합학교(Gesamtschule)
5) 특수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4. 고등단계 - 대학교
Ⅳ. 네덜란드의 교육제도(
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방과 후 교실을 운영하기도 한다. 구로구 파랑새 나눔터는 구로구 몇몇 단체(구로건강복지센터, 구로시민센터, 구로청년회, 좋은 이웃들, 전교조초등교사모임)에서 6개 초등학교 결식아동을 조사하여 결식아동지원사업을 전개하다가 요보호
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교직 적성 및 인성 검사를 통과해야 하며, 이는 2015년 이후 의무화되어 있 1. 교원의 자격 기준
2. 교원 임용 절차
3. 임용 시험 및 평가 방법
4. 임용 후 연수 및 재교육
5. 교원 자격의 상실 및 회복
6. 교원 임용 관련 법적 제도
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