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유치원과 어린이집을 우수 기관으로 선정하고 각 기관 당 연간 600만원을 지원하고 있다.
하지만 이와 같은 정책도 대도시만에 적용돼 전국으로의 확대가 필요하다.
10. 참고자료
김한별(2013). 방과 후 무용 프로그램이 초등학생의 학교폭력에
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미술 교육의 의의.가치.목적.중요성
2. 유아 미술 교육 과정의 이론적 배경
3. 유치원 미술 교육 과정의 법적 현황
Ⅲ. 유치원 미술 교육 과정의 운영 현황
1. 옥정 초등학교 병설유치원
2. 성심 어린이집
3. 신애 유치원
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유치원 교육과정의 역사
1) 1969년 이전의 유치원 교육과정
2) 제1차 유치원 교육과정
3) 제2차 유치원 교육과정
4) 제3차 유치원 교육과정
5) 제4차 유치원 교육과정
6) 제5차 유치원 교육과정
7) 제6차 유치원 교육과정
8) 제7차 유치원 교육과
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방과후 학교 교육활동을 통해
1) 지역사회에서 무료로 운영하는 방과후 학교 교육활동 프로그램에 참여로 학부모의 사교육비 경감 효과가 나타났다.
2) 지역사회가 동참하는 다양한 형태의 발표 기회를 제공하여 지역사회와 가까워지는 기회
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미국 초등학교의 교원제도
Ⅵ. 미국 초등학교의 인지적 통제
Ⅶ. 미국 초등학교의 행동지도
1. 학생행동보고서로 문제아 지도
2. 문제행동 계속시는 ?소년의 집?에서 지도
Ⅷ. 미국 초등학교의 방과후 보육활동
Ⅸ. 결론
참고문헌
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③평가방식
④평가 추진절차 ⑤유치원 자체평가 보고서 및 결과 환류
2) 어린이집 평가제도
(1) 특성
(2) 평가방법 및 절차
①평가대상 및 평가 운영체제 ②평가지표
③평가방식 ④평가 추진절차 ⑤평가 후 관리
3. 참고문헌
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어린이집 영유아 프로그램의 이론적 배경
1.듀이의 진보주의 교육철학
2.피아제의 인지발달 이론
3.에릭슨의 사회 심리 이론
4.비고스키의 사회적 상호작용 이론
5. 이론에 따른 영유아상
Ⅱ 삼성어린이집 개요
1. 소개
2. 추구하는
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미술관 방문이나 주변의 좋은 미술가들과의 대화, 등등, 지역사회의 풍성한 자원들이 요구된다.
참고문헌
1. 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과
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방과 후 아동보육 프로그램들 가운데 어떤 경우도 개인의 수익 사업으로 운영되고 있지 않다. 셋째, 독일, 프랑스, 스웨덴 등의 경우 방과 후 프로그램 집단을
초등학교에만 한정하여 구성하지 않고 유아집단이나 청소년 등과 함께 하는 혼합
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방과 후 교실 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
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