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학습의 방향과 깊이를 크게 결정되는 사회적 구성주의와 다르다. 또한, 학습결과를 상술하지 않는 인지적 견해와 다르다.
교실전략의 개발
설계모형제도
Gagn -Briggs system design model
Phase 1 : 교육과정 틀 개발
Phase 2 : 교수적 틀 개발
Phase 3 : 제도
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학습모형(영재교육모형)
1. 모델의 기본 가정
2. 모델의 효과
3. 모델의 특징
4. 교사의 역할
5. 모델의 4단계
Ⅴ. 베츠의 자발적학습모형(영재교육모형)
1. 오리엔테이션
2. 자기개발
3. 심화학습 활동
4. 세미나
5. 심층적 연구
Ⅵ. 카플
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학습전략 훈련
- 내적인 사고과정을 보여줄 수 있는 설명과 실연의 효과적 활용
- 개인적 노력을 강조할 수 있는 정의적 요인의 포함
- 다양한 상황에서의 학습전략의 일반화에 대한 강조와 관련된 교수 전략
세가지 주요
요소
학습전략 교육
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학습자가 구체적으로 보여야 하는 행동인 교수 목표(수행목표)를 통해 이루어진다. 또한 교수체제 설계 모형은 학습자 중심이며, 이러한 모형은 교수자에 따라 교육의 질적 수준이 달라지는 문제점을 극복하기 위해 개발되었다.
교수체제 모
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학습자의 측면을 고려한 다양한 사고의 판단을 이뤄낼 수 있는 평가기준이마련되어야 할 것이다. 1. 객관주의와 주관주의 평가 모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
2. 목표-수행 확인 모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용
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학습재로서의 교과서 개발과 효과적인 과학 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심리학, 동기심리학 등의 다양한 영역에 대한 구체적이고 직접적인 연구가 선행되어야 하며, 학생들의 인지 수준의 이해를 통한 교수와 더불어
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교수 의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다.
6. 나의 생각
켈러는 학습 동기의 문제를 해결하고, 학습 동기에 영향을 주기 위한 ARCS모형을 개발했다. ARCS는 동기를 위한 네 가지 주요 조건을 포함하는 약어이다. 즉 주의집중(Atten
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학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅳ. 국어과교육의 교과재량활동 사례
1. 독서
2. 책을 가까이 하자
Ⅴ. 영어과교육의 교과재량활동 사례
1. 영어 재량수업의 목적
2. 수업의 방향
Ⅵ. 수학과교육의 교과재
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교수신문, 2023
통계청, \"인구주택총조사\", 통계청, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육학의 기본모형과 범위
2. 노인교육의 범위의 교육사례와 프로그램
3. 현재 노인교육의 개선점과 해결과제
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참
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개발, 실행 및 평가 등 다섯 단계를 포함; 2) 목적 지향적; 3) 학습자 중심; 4) 학습 및 교육에 관한 과학적 연구 결과를 반영; 5) 대체로 팀 활동을 바탕으로 함. 그리고 교수체제설계를 위한 구체적인 모형이 최근까지 다수 소개되었는데, 구스타
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