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수 있는 기회를 제공하여, 학생으로 하여금 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 한다.
학생들의 경험과 욕구를 바탕으로 하여, 수학의 기초적인 개념과 원리를 간단하고 구체적인 것에서 추상적인 것의 순서로 교수학습함으로써, 스스로 발견하
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교수법
1) 의사소통 능력 개발
2) Situational Reinforcement Method
3) Audio-visual Method
4) Suggestopedia Method
5) Role-Play의 역할에 대한 Ladousse의 주장
Ⅶ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 학습한 내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형 있게 평가한
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수업 진행을 지원할 수 있다
Ⅴ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 유의사항
Ⅵ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 개선 방안
1. ICT 도구를 탐구활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습자료를 제공한
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교수자의 기본자세
1) 자세
2) 표정-환한 미소
2. 강의의 테크닉
1) 시선(Eye contact)
2) 움직이며 말한다(Move)
3) 학습자의 표정을 읽자
4) 표현능력 교수자의 학술
5) 참여수업
6) 제스처
7) 마이크 사용법
8) 시
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교수법을 선택한 뒤 선택한 이유에 대한 자신의 의견을 제시해 보았다. 단어의 기본적인 문장형태와 문법 구조가 일치하는 것으로 보는 청화식 교수법과 교수 내용 즉 교수 요목에 고심하는 접근방식을 취하고 있는 의사소통 중심의 교수방
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중심으로 구성되며, 과학과 기술의 사회적 특징이나 문화적 특성이 강조된다. 이 자료는 또한 과학적 원리와 기술의 사회적도적적윤리적 특성을 중요시한다. 사회적 문제점 위주의 STS 수업자료에 포함시킬 수 있는 주제들을 예시하면 쓰레기
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교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 기대효과
Ⅲ. 사회과 자기주도적 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
1) 학습자 중심의 자기 주도적 학습 실천 목적
2) 홈페이지
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수 있다.
. 음절 지도가 쉽고 문자 해득의 轉移力을 높일 수 있다.
. 문자와 언어 부진아의 지도가 용이하다.
4. 효과
1) 교수 - 학습 활동 면에서
ㄱ. 재미있는 시각적 조작 놀이를 통해 그림과 낱말을 대응시킴으로 문자 지도가 쉽고 용이하게
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중심의 수업(student-determined instruction)
(바) 모듈(module)을 통한 개별 학습 방법이 있다.
위의 여섯 가지 형태 중에서 개별화 중심의 실과 교수학습에 가장 효과적이라 할 수 있는 방법이 module학습이다.
2. module학습 개념
(1) 개별 수업에서의 module
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수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
1) 아동적 측면
2) 교사의 측면
Ⅶ. 한문과 한자 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 능률면에서
2) 제작과정 면에서
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