|
활용할 수 있는 참고자료로 활용될 수 있을 것으로 여겨지며 그 절차는 다음과 같다.
학습 주제 및 내용 안내하기
지오보드로 탐구하기
탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
확장하고 일반화하기
적용하기
각 단계에서 주요 교수학습 활동
|
|
|
수 있는지를 알아야 한다. 교사는 언제, 어떻게, 이 방법들을 효과적으로 사용할 수 있는지를 알아야 한다.
Ⅸ. 수학과(수학학습, 수학교육)의 개선 방안
첫째, 학생들이 주인이 되는 교수학습 방법에 대한 연구와 활용할 수 있는 자원에 대한
|
|
|
. 따라서 그룹 위주의 활동을 함으로써 학생들이 소외되지 않도록 한다. 교수설계의 실제
ASSURE모델 적용
1.교수설계 실습을 위한 교육내용
2.학습자 분석단계
3.목표 진술
4.교수-학습 방법, 매체, 자료
5.학습자 참여 유도
6.평가
|
|
|
수 있을 것으로 기대가 된다.
참고문헌
문호준 (1988). 스포츠교육모형의 중등체육수업 사례연구, 서울대학교 박사학위 논문.
Siedentop, D. (1987). The Theory and practice of sport education, In G. Barrette, R. Feingold, R. Rees, & M. Pieron (Eds.), Myths, models, and methods i
|
|
|
수업(토론학습, 토의학습)의 운영
1. 소집단 조직
1) 조직의 원칙
2) 집단 조직의 크기
3) 조직 방법
4) 집단의 응집력 강화
2. 토의-토론 주제 제시
3. 물리적 환경의 배치
4. 교재 자료 및 부추기기 자료
5. 토의-토론 참가자들의 훈련
Ⅵ.
|
|
|
활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호
◈ 전병화(1999), 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원대학교
◈ 토
|
|
|
수설계의 기본관점
Ⅳ. 문학교육의 설계
Ⅴ. 직업교육의 설계
1. 직업교육 경로 설계 기본 방향
2. 직업교육 경로체제 설계
Ⅵ. MUG 게임학습의 설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
4. 시나리
|
|
|
활용할 수 있다.
둘째, 처음에는 글의 일부분을 가지고 그 글을 읽고 토론을 하면서 학습 방법을 익히게 하고 점차적으로 긴 글을 대상으로 하는 것이 좋고, 글의 내용 수준이나 주제에 있어서도 다소 쉽거나 단순한 것에서부터 어렵거나 복잡
|
|
|
수행하기 위해서 필요한 절차
2. 교사가 협력학습을 시행하기 전에 고려해야할 두 가지 사항
Ⅵ. 협력학습의 모델
1. 학생 팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀 지원 통합
4. 지그소우 I 과 지그소우 II
5. 함께 학습하기
6. 읽기와 쓰기
|
|
|
활용된다면 교육의 개선을 가져올 수 있다.
참고문헌
김홍래(1998), 구성주의적 접근을 통한 웹기반의 가상학교의 설계 및 구현, 한국컴퓨터교육학회 논문지
김현주·이옥화·김홍기(1998), WBI 프로젝트 분석을 통한 한국형 WBI 모델, 한국컴퓨터
|
|
메뉴펼치기
