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교육과정을 생태적인 교육과정으로 전환할 필요가있다.
2. 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아, 생태유아교육 세 프로그램의 공통점
유아중심으로 교육활동을 전개해 간다. 교사는 교수학습을 위하여 사전준비와 환경을 마련하여, 유아들이
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교육방법
집단중심 평생교육이 집단을 통하여 이루어지는 교육활동이라고 할때, 이는 집단속에서 수행되는 일상생활의 삶 속에서 이루어질 수도 있고 순수한 교육적 상황에의할 수도 있다. 따라서 교수-학습이 이루어지는 관련된 집단과 기
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교육방법
집단중심 평생교육이 집단을 통하여 이루어지는 교육활동이라고 할때, 이는 집단속에서 수행되는 일상생활의 삶 속에서 이루어질 수도 있고 순수한 교육적 상황에의할 수도 있다. 따라서 교수-학습이 이루어지는 관련된 집단과 기
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중심, 활동중심의 수업이 바람직하므로, 이를 위해 학생들이 적극적이고 자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 교육 연극적 접근방식이 필요하다. 또한 여타 정규교과와의 접목을 꾀하고, 학생 스스로 연극수업을 하는 동안 창의적
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교육의 질적 향상을 도모하고, 학교간 교원간 유대를 강화하며, 수업공개 를 통한 학교 특색의 일반화와 교수 학습방법을 개선하고자 하는 장학활동.
①학교간 방문장학
②교수연구 활동
③생활지도 활동(학생선도)
<시 교육청 및 지역 교
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학습에 따른 수행 평가의 실행을 강조하였다. 평가를 통해 자신의 성취수준을 확인하고 학습 방법의 문제점을 찾아낼 수 있는 자기 주도적 평가를 지향하며 평가 방안으로 수행 평가를 강조하였다.
4. 결론
이상으로 교육 과정의 개념이 무엇
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교육과정 및 지도방법에 있어 교직의 특수성을 엿볼 수 있다. 유치원 교사는 유아의 발달을 촉진하고, 교육경험을 안내하며 유아기의 가치를 존중하고 유아기의 삶을 즐길 수 있도록 돕는 등 유아들의 삶의 기초를 형성하는 데 매우 결정적인
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교육의 이해, 서울 : 백의, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교교육과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 자율성 보장과 교수-학습 부담 경감을 위한 시간 배당
3. 수준별 교육과정의 도입
4. ‘재량활동’ 시간의 활용
Ⅲ. 중학교교
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프로그램의 편성운영에 학교현장에서 교육활동을 주도해 가는 교사들의 필요와 요구가 적절히 반영되며, 다양한 교수-학습 방법과 교수-학습자료 및 매체를 활용하는 참여식 교육방법을 중심으로 하여 교사들의 학습동기를 유발하려는 노력
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교육이나 관련교육활동을 필요로 하는 특수교육대상자를 위한 교육내용과 방법을 강구하고 적용하여, 그들의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 적절한 교육을 보장한다.
다. 운영지침
1) 학생능력의 수준에 맞는 개별화 교수학습 프로그램을 개
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