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교육활동에 대한 교사의 인식은 실제 교육현장에서 다문화 가정 유아를 지도하는데, 한국어 이해 능력의 부족으로 언어 소통의 어려움을 느끼고 있었다. 그래서 효율적으로 교수 할 수 있는 구체적인 학습 자료의 요구와 다문화 가정 유아를
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교수-학습 활동에 적응해야 할 것이다. 그러할 때 진정한 전문가로서 스승으로서의 모습을 갖추게 될 것이다.
인터넷은 교육에 있어서 절대적인 수단은 아니다. 그러나 그것이 가지고 있는 교육적인 무한한 잠재성을 묵인하는 것 또한 교육에
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계속적인 도덕적 성장과 도덕과 교수학습의 개선을 지향하는 성장과 개선으로서의 평가가 되도록 한다. 1. 교육대상 아동
2. 대상 아동의 특징
3. 교육과정 수립 과정
<초등학교 도덕과 통합교육 교육과정>
1. 도덕과 통합교육 목표
2.
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활동 유형
2) ICT활용 교수학습의 과정, 활용 예 [그림2]
3. ICT 활용수업의 실례
▷ 탐구과제 유형
▷ 정보분석 과제 유형
▷ 정보안내하기
▷ 수학과교육
2) 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
4. ICT 활용교육에서 주의해야할 점
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중심, 활동중심의 수업이 바람직하므로, 이를 위해 학생들이 적극적이고 자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 교육 연극적 접근방식이 필요하다. 또한 여타 정규교과와의 접목을 꾀하고, 학생 스스로 연극수업을 하는 동안 창의적
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교육의 질적 향상을 도모하고, 학교간 교원간 유대를 강화하며, 수업공개 를 통한 학교 특색의 일반화와 교수 학습방법을 개선하고자 하는 장학활동.
①학교간 방문장학
②교수연구 활동
③생활지도 활동(학생선도)
<시 교육청 및 지역 교
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교육시스템과의 연계를 강화하여 국가 과학영재 육성사업의 효과를 극대화함”이라고 밝히고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 무엇보다도 바람직한 운영을 위한 과학영재교육 전문가와 적절한 프로그램이 필요하다.
참고문헌
◇ 김
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활동에 적극적으로 참여하고 역할할수 있도록 도와주어야 한다.
5. 결론 및 나의의견
교육 불평등에 관한 문제는 교육의 목적이 어디에 있는가에 초점을 두고 이루어 져야 한다. 문제는 교육과 교육 불평등에 관해 논하며 학교교육의 의미를
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교수학습방법 개선
※ 교사 중심 → 학생 중심, 결과 중심 → 과정 중심 수업으로 전환
※ 문제해결 학습, 탐구학습, 프로젝트학습, 협동학습등다양한 교수학습방법
교과교육연구 활동(전국, 지역 및 학교) 활성화 지원
3) 고교평준화제도 보
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중심으로서의 언어
(7) 교육은 발달을 주도 한다
(8) 근접 발달 지역(ZPD)
4) 근접발달대와 비계설정
(1) 근접발달대(Zone of Proximal Development)
(2) 스캐폴딩(Scaffolding, 비계설정)
2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에
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