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도덕적 발달을 촉진한다.
(5) 신체적 건강, 지적 발달, 정서 및 도덕적 건강, 미학적 의식, 적절한 미래관, 실제적 사회적 기능, 개인적 내실을 촉진한다.
(6) 가치와 태도를 지도한다.
미국과 영국의 초등학교 교육목표를 분석해 보면 거의 유사
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학습자들이 집단 속에서 여러 가지 상호작용을 가질 수 있도록 하기 위한 연구가 필요하다.
성인 학습의 내용은 학습자들에게 문제를 해결할 수 있도록 도움을 줄 때 최고의 가치를 나타낸다. 교육자는 교육을 받고자 하는 자들이 학습에 대
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교육에 대한 정의를 기본으로 한 각기 다른 성격과 특징을 볼 수 있었다. 교육이라는 단어로 각기 다른 학습을 하고 배우며 인간 개개인이 성장한다. 교육적 가치를 가지고 교육의 과정을 통해 양자의 상호작용을 통해서 막연한 권위로 피교
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과로부터 사회과나 공민과로의 점진적인 전환이 극히 늦은 속도이지만 이루어 지고 있다.
(3) 프랑스의 사회과교육
프랑스의 학교 교육에는 통합 교과로서의 사회과라는 교과가 없었다. 전통적으로 도덕, 공민, 지리, 역사의 3교과의 병행학습
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교육의 강조 등의 배경 하에 통합교육과정의 중요성과 적절성이 부각되고 있는 것이다. 통합교육과정이라는 용어 이외에 이와 관련된 것들로 간학문적 통합, 주제 중심의 통합단원, 주제 학습 등이 자주 사용된다.
우리나라에서는 1982학년도
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교육을 담당하는 교사는 무엇보다 통일문제에 대한 확고하고 분명한 신념과 가치관이 정립되어 있어야 할 것이다. 이는 현행 도덕윤리교과서의 한 부분으로서의 통일문제 이해라는 부수적 성격을 띠는 학과목 의미에서 독립과목으로서 학습
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교육해야 하는 교사에게 학습적인 자질만을 강조하고 강요하는 사회분위기를 형성하며 상호협력 해야 하는 교직사회에서 서로 극도의 경쟁을 하여 갈등을 불러 올 수 있다는 점에서 우리는 교원평가제를 보완해 나가야 한다.
참 고 문 헌
Paul
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과의 갈등에도 불구하고 조금도 그 의미가 퇴색하지 않은 민족 근대사의 당당한 지류임을 알 수 있다.
참고문헌
강창동 / 한국의 교육 문화사, 문음사, 2002
김윤태 / 한서 남궁억의 교육실천, 석사학위논문, 영남대학교, 1994
박의수 외 / 도산과
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교육공학의 탐구, 서울 양서원, 1988
◈ 김영수·양영선, 교육공학연구 이론과 동향, 서울 교육과학사, 1994
◈ 김용욱·윤광보·최병욱, 교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구대학교 출판부, 2000
◈ 김동식, 한국교육공학 연구동향 분석, 교육
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학습보다는 암기와 기억을 통한 학습이 중심이 되었다.
9. 통일교육은 정치 사회교육이므로 시사성이 강하다
따라서 여러 가지 시사 자료들(인터넷, 신문, 각종 영상자료)을 수집하여 학년 발달단계에 맞게 재구성하여 수업에 활용하거나, 과
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