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미술의 일대 종말을 알리는 아름다움을 가진다.
이미 터키인의 끊임없는 위협에 시달린 제국은 쇠약해지고, 문화의 중심도 점차 지방으로 분산되어 가는 상황이었다. 그러나 콘스탄티노플의 미술이 마지막까지 지도적 역할을 하고 있었다는
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이를 통해 더 섬세하고 정교한 동작을 할 수 있게 됩니다." "
목차
I. 서론
II. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술
III. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할
IV. 반성적 사고를 통한 강점과 약점별 함양 전략방안
V. 결론
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민속무용
플라멩코는 스페인의 독특한 민속무용이다. 5세기 초 안달루시아 지방에 들어온 집시(스페인에서는 \'히타노\'라고 한다)의 춤과 노래가 안달루시아의 전통적인 춤과 어울려 형성되었다고 한다. 플라멩코는 춤과 사바티아드(발을 구
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민속놀이』, 한국청소년개발원 연구보고.
공기화, 2007, 『한국의 초등학교 민속놀이의 특징』, 초등교육연구 제22집.
윤덕노, 2011, 『떡국을 먹으면 부자 된다』, 청보리미디어.
김선풍(2001). 단오의 민속학적 성격 경산문화연구제5집.
김용덕, 2
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전통 놀이교육, 양서원
엄정애(2009), 영유아 놀이와 교육, 교문사
이봉우, 손정우 외 1명(2011), 창의성을 길러주는 과학놀이 학습지도, 북스힐
이영희(2009), 시각적 사고력 향상을 위한 디자인 놀이, 이화여자대학교출판부
표정옥(2009), 놀이와
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지도 방법
1. 풍물놀이의 프로그램
1) 악기 치기(장단)
2) 춤추기
3) 노래부르기
2. 기본장단
1) 자진모리(삼채)
2) 휘모리(이채)
3) 인사굿
3. 풍물패의 구성(25?30명)
1) 꽹과리
2) 징
3) 장구
4) 북
5) 소고
Ⅵ. 풍물놀이(풍물, 풍물굿)교육의
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나아갔다. 1890년경을 낭만주의 음악의 해체로 보고 있는데 그 후 그 유산을 풍부하게 받으면서 또는 그 반동으로 새 양식이 대두하게 된다. 또한 이 시기에는 문학과 회화 등 자매예술과의 영향도 많이 나타난다. 미술
건축
음악사
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『실베스터와 조약돌』, 데이빗 셰논의 『안 돼, 데이빗!』
6) 민속 그림
- 민속 그림(folk art)은 고유한 문화가 있는 민족이면 갖고 있는 전통적인 상징과 기법, 1. 미술적 요소
2, 선
3. 모양
4. 색
5. 질감
6. 디자인
7. 매체와 기법
8. 양식
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전통놀이를 활용한 집단놀이프로그램이 다문화 가정 유아의 자아개념에 미치는 효과, 대구대 재활과학대학원, 2011.
13. 조동선, 독서를 활용한 다문화 교육 프로그램의 효과 연구, 가톨릭대 교육대학원, 2011.
14. 이유섭, 신문과 영상매체를 활
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지도한다.
-간식이 손에 묻은 아이들은 씻도록 지도한다.
♥여아들 머리 정돈을 한다.
♥찐 고구마, 우유, 그릇
♥고구마는 섬유질이 많고 수분이 적으므로 잘 체할 수 있으므로 우유와 함께 먹을 수 있도록 지도해야 함
~17:30
미술영역
(요구
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