|
미술치료의 실제. 교육과학사
이시용 외(2002). 아동생활지도와 상담. 교육과학사
이연섭(1995). 개정 유아교육과정. 창지사
한국미술치료연구소 : http://www.art-korea.org/search/index.html
밝은 미술치료 작업실 : http://arttherapy.wo.to
꺼야꺼야 할꺼야 : htt
|
|
|
미술지도 시 매우 중요하다. 예를 들면, 놀이터를 그릴 경우, “누구랑 갔었지?”“ 놀이터에 무엇이 있지?”“미끄럼틀을 탔니?”“시소는 있었니?”“놀이터에 모래도 있었니?”“모래는 어떻게 그릴까?”“점을 찍어서 그려볼까?”“나무
|
|
|
문양과 색조를 두드러지게 하였다. 이는 조선시대뿐만 아니라 고대의 벽화에서 보여진 양식에서도 나타난 것으로서 삼국시대부터 내려온 전통이라 하겠다.
색의 빛 계열은 머리초의 휘부분 색조 의장에서 전형적으로 나타나 있다. 일반적으
|
|
|
도와 준다.
아이들은 손을 잠시도 놀리지 않는다. 손에 침을 묻혀 기껏 발라 놓은 창호지를 구멍을 내서 곳곳에 기워놓는 수고를 해야한다. 이상하게도 양반집 문은 1. 소개의 글
2. 전통문화를 찾아서 - “창호지” 편
3. 참고자료
|
|
|
지도과정과 전통적인 지도방법을 정리하여 단계적인 지도과정을 개발할 필요가 있다.
참고문헌
ⅰ. 김미영(1996), 초등학교 아동을 위한 전통음악 장단 프로그램 개발 연구, 서울 : 이화여대대학원 석사학위논문
ⅱ. 송인세(1991), 전통음악 학습
|
|
|
미술과 발상지도의 과정
1. 준비단계
2. 발상단계
1) 준비과정(의식화)
2) 발상과정(명확화)
3) 구상과정(구체화)
4) 교수 학습과정 `발상`과정에서의 발상의 3단계
Ⅳ. 미술과 발상지도의 준비
Ⅴ. 미술과 발상지도의 조소표현력신장
|
|
|
학습
Ⅲ. 강원도의 방언
Ⅳ. 강원도의 음식
1. 강원도 지역분류에 따른 특산물
2. 특산물을 이용한 음식
1) 산악지방
2) 해안지방
Ⅴ. 강원도의 민속놀이
1. 강릉 좀상날 억지다리 뺏기놀이
2. 동해 해신제 뗏불놀이
3. 삼척 오금잠놀
|
|
|
학습 효과를 높이는 지도 방법으로는 어떠한 것이 있을까 하는 점을 연구하고 모색해야 할 것이다. 이를 위해서는 교사 자신부터 우리 조상의 얼과 지혜가 담긴 민속활동에 많은 관심과 애정을 갖고, 학생들과 함께 하려는 마음가짐이 무엇보
|
|
|
미술교육방법과 교사의 적절한 개입이 있어야 함을 또한 알게 된다.
참고문헌
교육부(2000), 유치원 교육활동 지도자료 10, 대한 교과서 주식회사
김정희(1998), 미술교육입문, 서울 : 형설출판사
윤정방(2002), 유아미술·창작공예, 효성기획
아
|
|
|
미술활동의 중요성이 재인식되어야 한다.
참고문헌
김춘일·차종채(1998), 아동미술의 지도와 이해, 서울 : 미진사
대구광역시교육청(2002), 유아 창의성 교육의 실제, 대구 : 대구광역시 교육청
심재영(1999), 영유아미술활동, 창지사
이재욱(1998),
|
|
메뉴펼치기
