|
중심(좋은 동기라도 훔치는 것은 안된다)
학습적 수준----5단계: 개인의 철학적인 도덕관을 가짐, 추상적인 도덕, 개인적 윤리와 사회계약, 합법성 중요
(민주적인 법 지향)
6단계: 도덕원리 지향, 보편적 도덕원리(자기 양심과 일치하는 행동)
4)
|
|
|
과정의 어원적 의미
2)교육과정의 정의
(1)조직화된 지식으로써의 교육과정
(2)학습경험으로써의 교육과정
(3)의도적인 계획으로서의 교육과정
(4) 학습결과로서의 교육과정
※교육과정의 성격
2. 교육과정의 유형
(1) 교과중심 교육과정
|
|
|
영향 큼
교사와 학생간의 관계
특수성
사회적 비교
친구들과의 상호작용
역할놀이 통해 현실과 환상 구별 1.시작하는 말
2.아동기의 특성과 등장인물의 특성
3.주인공을 중심으로 한 인물분석
4.생각해 볼 문제
5.맺는 말
|
|
|
이야기, 풀빛, 서울.
5. 인터넷 사물놀이 http://www.samulnori.net/
6. 원효 풍물패 http://my.netian.com/~chonghyo/
7. 민속 놀이 http://cein.or.kr/chonbuk_culture/folk_play/ptypec5.html
8. 풍물나라 http://www.poongmulnara.com/ (1) 풍물놀이의 개념
(2) 풍물놀이의 기원과 역
|
|
|
과 6학년 2학기 '1단원 우리나라의 민주 정치 3. 국민의 권리와 의무 2보호해야 할 인권'을 학습하기 위하여 도덕과, 국어과, 미술과의 다른 과목이 통합되었을 뿐 아니라 여러 가지 매체를 통해 실생활과도 연계시켜 학습하도록 해보았다. 이렇
|
|
|
개념
2) 전자감시제도의 등장배경
3) 외국의 운영 실태
2. 전자위치확인제도에 관한 위헌 여부
1) 국민의 기본권의 침해 여부
(1) 인격권의 침해
(2) 자유권의 침해
2) 이중처벌금지의 원칙 위배 여부
3) 과잉금지의원칙 위배 여부
|
|
|
과 현실의 일치를 관념적으로 상정하여 현실의 모순을 은폐한 이른바 '강요된 화해(erpresste Versohnung)'는 과도한 긴장보다도 더 나쁜 결과를 가져왔다. 미적 향유와 도덕적 실천이라고 하는 인간 실존의 구체적 계기들은 주변으로 밀려나고 추
|
|
|
과 성격 형성이 이루어진다.
성인세계에 적응하기 시작한다.
1. 학습과 인지발달
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달의 산출
3) 인지발달에 영향을 주는 요소
4) 지능의 본질
2. 인지발달의 구성 요소
1) 인지 발달의 기본 과정
(1) 도식(=인지구조)
(2)
|
|
|
개념.
3.성폭력의 영향.
4. 성범죄의 발생요인.
본론
1. 선천적 요인
2. 후천적 요인- 개인의 범죄자적 기질을 형성하는데 개인이 처한 환경의 영향이 크다.
3. 사회구조적 요인에 의한 성범죄
4. 상황적 요인
결론 - 요인 분석을 통해 관
|
|
|
과 함께 작은 것부터 실천을 해야 합니다.
(이에 대한 설명을 부가적으로 자세히 한다.)
(선생님의 설명을 경청한다.)
(‘십시일반(十匙一飯)’과 이웃 사랑에 대해 단순한 접근이 아닌 심층적으로 이해할 수 있다.)
학습 단계
학습 내용
교수-
|
|
메뉴펼치기
