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과
6. 「서울대학병원 의학정보」
7. 「인간과 심리 , 방송통신대교재 2010(김득란, 유효순, 이영애, 홍순정 공저)
8.「샘터- 과학에게 묻다, 유정식 2014년5월호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간의 행동이 유전에 의해 결정된다는 견해
2. 인간의
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설정
3. 역할놀이 실연자 선정
4. 청중의 준비
5. 역할놀이의 실연
6. 역할놀이 실연에 대한 토론과 평가 및 재연
Ⅴ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정탐구하기
3. 파트너의 역할
참고문헌
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과 연구에서의 수용자
2. 제한 효과 이론에서의 수용자
3. 제한적 조건하의 강효과 연구에서의 수용자
Ⅴ. 방송보도의 내용
1. 방송 보도 내용의 의미
2. 방송 보도 내용의 유형
3. 방송 보도 내용의 결정 과정과 결정 요인
Ⅵ. 방송보도
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과 평등, 네트워크형 조직, 자율과 자치, 상호협력과 조정, 다양성, 의사소통, 토론과 대화, 시민권리, 시민성 등을 증진시킨다. 따라서 거버넌스는 권력의 정당성 증진, 자기결정원리의 강화, 정치적인 것의 확대, 국제적 환경변화에 대한 대
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대 개혁의 기본방향}, {국제. 지역연구} 제 10권 제 1호, 2001년 봄호, 서울대학교 국제지역원 을 참조하라
5-2: 시민사회 토론문화의 활성화
둘째로 중요한 것은 시민사회(civil society)를 활성화하는 일이다. 특히 시민사회 속에 자기주장과 더불어
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대했다. 만약에 방송인이 사회의 물의를 일으킬 정도의 큰 일을 따로 저질렀다면, 그 때는 가능할 것이다.
그리고 방송의 정부비판기능과 관련한 문제에 있어서, 100분토론과 같은 시사 프로그램에서의 비판은 의사표현반대입장도 동의 한다.
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도덕적 삶이 될 수 있고, 그러한 삶에 대해 말해지는 서로 다른 많은 도덕적 이야기가 있다는 사실을 인식할 때 가능하다. 둘째, 도덕적 경험이 일상생활의 시·공간과 연관된 맥락에서 발생하고, 그 관련된 맥락이 이야기의 중요한 차원이 됨
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과정을 파악한다
3) 작품의 분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는
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이야기를 들려주는 것이 아니라 그것에 대해 둘이 혹은 여러 친구들과 함께 이야기하면서 도덕적 감정을 표현하고 공유하면서 가치와 덕목에 비추어 자신의 경험을 되돌아보고 반성하는 활동을 할 수 있다. 또한 학생들에게 직접적인 공감능
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과 고립된 것이 아니라 다른 사람과의 관계 안에서 삶을 살아간다. 이러한 상호 관계의 중시로 타인과 조화를 이루는 삶을 강조하는 배려의 도덕성은 지나친 개인주의와 이기주의 등을 극복할 수 있는 대안이 될 수 있다. 셋째, 배려윤리는 도
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