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사이버 공간에서 손쉽게 만날 수 있고, 대화하며 교육할 수 있는 사이버 교육 환경 조성이 급선무이다. 또한, 잘 구축된 학교 시설을 지역 주민이나 저소득층 자녀들이 일정한 시간 사용할 수 있는 방안을 모색하여 정보화 센터로 활용한다면
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세대의 무서운 아이들, 서울 : 물푸레 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷(사이버공간)불건전정보의 개념
Ⅲ. 인터넷(사이버공간)불건전정보의 유형
1. 보호차원 및 법익을 기준으로
1) 사회생활보호차원
2) 개인생활보호차원
2. 정보통신윤리위원
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세대 방송기술 연구, 정보통신정책연구원, 2001
◇ 한국소프트웨어진흥원 정책연구센터, 일본의 정보통신기술 전략, 한국소프트웨어진흥원, 2008 Ⅰ. 일본의 이동통신기술
Ⅱ. 일본의 정보통신기술(ICT)
Ⅲ. 일본의 정보시스템통합기술
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사이버공간은 새로운 의사소통의 영역이다.
참고문헌
권성호(2001), 매체이론, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원·한국교육학술정보원
서이종(2002), 인터넷커뮤니티와 한국사회, 한울
유의선·배진아(2001), 사이버공간에서의 학습, 사이버
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정보화와 인터넷의 활용" , 『제13회 연세 목회자신학세미나』, 주제 : 21세기의 사회와 교회, 연세대학교 신과대학, 연합신학대학원, 1998년 6월 29일.
황인돈, "인터넷과 사이버스페이스 선교", 『21세기 교회세미나』, 대한예수교장로회 총회 전
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ICT를 활용한 교육이 강조되고 있으며, 전국의 초·중등학교에 인터넷망이 연결되고, 인터넷 사용인구가 2400만 명을 넘어선 시점이다. 어린이들도 이미 인터넷을 적극적으로 활용하고 있으며, 20·30대 신세대 주부들의 인터넷 활용이 늘어나면
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ICT는 매우 유용하게 활용될 수 있다. 전자우편과 같은 원거리용 어플리케이션을 통하여 학생들은 자신과 동일한 연령의 외국아이들과 의사소통을 하며, 정보를 교환할 수 있다. 인터넷과 웹에 점차 더 많은 자료들이 올라옴으로써, 참고자료
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정보화시대에서 요구되는 능력인 누구보다 빨리 효과적으로 정보를 활용할 줄 아는 인간형을 양성하는데 교육의 지혜를 모아야할 시점에 와있다고 할 수 있다. 우리는 이제 더 이상 교육과 인터넷을 논의할 때 불명확하고 막연한 회의나 부
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ICT활용 교수·학습 과정안, 해성인쇄사
한국교육과정평가원(2002) / 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 서울 : 한국교육과정평가원
함영기(2002) / 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활
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인터넷을 통해 학습할 수 있는 시뮬레이션 여건을 조성하고 홈페이지를 활용한 질문과 대답을 통해서 ICT를 이용한 교육을 강화할 수 있다.
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육 관련 제언
e-Learning 학습은 만남이 사이버 공간에서 이루어지므로 자칫
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