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유아를 위한 물리적 환경 조성에 대한 세심한 배려가 필요한데 현재 장애아동들이 사용하는 기본적인 교육공간과 치료 공간, 서비스제공 공간이 턱없이 부족하다. 그러므로 교육기관이나 기관장들은 통합교육에 대한 관심과 행정기관의 지
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통합교육에 있어서 중요한 요소가 유아를 대하는 교사의 태도와 인식이다. 이미 앞서 설명하였듯이 교사의 기본적인 태도와 인식은 유아들의 사고와 행동에 지대한 영향을 끼친다. 따라서 장애유아와의 통합교육에 대해 긍정적인 태도와 인
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대해서도 긍정적인 태도를 갖게 된다. 또 비장애아의 부모들에게는 장애아를 더 잘 이해할 수 있고 장애아 가족에 대한 관심이 증가하게 되는 효과가 있다.
통합 교육은 이처럼 모든 이들에게 긍정적인 효과를 줄 수 있다. 성공적인 유아 통합
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장애아에 대한 부정적인 생각이나 선입견을 지양하고 아동이 학급이나 학교에 소속감을 갖도록 여러 활동에도 참여시키고 일반아동과 똑같이 대해 주려는 노력이 필요하다.
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육
유아기에 있어 가정, 특히
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유아교육기관에서도 통합교육에 대한 인식을 제고하기 위한 노력이 제도적으로 혹은 체계적으로 이루어져야 할 것이다. 따라서 교사는 통합교육이 유아에게 미치는 긍정적인 효과에 대해 정보를 제공하고 장애와 장애 유아에 대한 올바른
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