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방법을 개발적용해야 할 것이다.
4. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해야 한다
교육 현장에 새롭게 도입된 수준별 교육과정을 제대로 적용하려면, 적어도 초기 1-2년 동안은 수업 준비 및 자료 제작에 많은 시간과 노력이 들어
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설정
② 교과나 학습경험의 선정
③ 학습경험의 조직
④ 학습경험의 평가
2) 선정이유
? 2. 적용된 교육과정 개발모형의 이론적 배경에
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과정에 의해 미리 학생에게 적합한 배치를 알려줌으로 학생들과 부모들은 진정한 선택을 할 수 없다. 동질집단이 다루기 쉽고, 수업하기 쉽지만, 이질집단이 교육적으로 함께 수업하는 방법이 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
수준별 교육과정은 기본
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교육의 이론, 교육과학사, 1998
◎ 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울 : 박이정, 1997
◎ 한국교육과정평가원, 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 의
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과정의 운영을 교사들의 협동적인 작업을 통해서 학교교육의 종합적 효과증진을 위해 필요한 교육목적의 계속적인 재확인, 프로그램의 공동계획, 그리고 교사들 간의 상호교육의 기회를 제공하게 된다.
일곱째, 지역사회 내의 다양한 자원에
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교육과정과 교육평가,문음사, 2006.
이홍우, 지식의구조와 교과, 교육과학사 2006
김은설 외, 2010 유아교육정책의 성과와 과제, 육아정책연구소, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 배경 개념
(1) 교
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교육과정, 수업)의 도입배경
Ⅳ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 선행연구
1. 수준별 시 감상 카드 활용을 통한 감상력 신장 방안
2. 시상 표현 자료 활용을 통한 시 감상력 신장 방안
3. 단계적 소설 지도 학습 모형 적용을 통한 감상
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교육과정이란.. ---------------------------- 1
(1) 통합의 의미
(2) 통합교육과정의 개념
(3) 통합교육과정의 장점과 단점
2. 통합교육과정의 이론적 배경 --------------------- 3
(1) 듀이의 진보주의
(2) 피아제와 비고츠키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인
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교육과정! 무엇이 달라지나? (교육연구관 김승익)
2009 개정 교육과정의 올바른 이해 (교육과학기술부 소진형)
교육과정 패러다임 변화에 따른 2009 개정 교육과정 (교육과학기술부 김동원) 1. 2009 개정 교육과정의 배경
2. 2009 개정 교육과
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교육개론, 태영 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 배경 및 이론적 기초
3) 교육목표 및 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 개념
2) 배경 및 이론적 기초
3) 교육목표 및 원리
3. 교육과정에서의
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