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과교수학습, 교학사, 1999
한국 교육과정 교과서 연구회, 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 동아출판사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 특징
Ⅲ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 개정 중점
Ⅳ. 실과교과서의 특징
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과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다. 평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도의 방법, 재료, 설비 등을 더욱 발전적으로 계획하고 실행하는 자료로 적극 활용한다.
Ⅷ. 결론
기술가정은 기존의 기술과 가정을 통
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과 실제, 창지사
2011년 개정 유치원 교육과정, 교육과학기술부, 2011
3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 보건복지부, 2012
제2차 표준보육과정 보육내용 및 교사지침서, 보건복지부, 2012
유현주, 학령전 아동들의 건강 및 식생활에
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유형
4. 한부모 가족의 문제점
1) 경제적인 궁핍
2) 사회적 편견
3) 심리적․정서적 혼란
4) 자녀양육의 문제
5) 모자가족과 부자가족의 비교
5. 한부모 가족 문제의 개선방안
1) 정책적 대안
2) 실천적 대안
III. 결론
※ 참고문헌
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과 문제
◎ 재혼가족을 위한 법과 정책의 보완 및 새로운 정책의 필요성
1) 법적인 문제
2) 이혼적응교육과 재혼준비교육의 제도화
◎ 재혼가족에 대한 새로운 시각
◎ 재혼가족에 관한 법적인 문제점 검토
1) 재혼가족의 법적인 문제
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과 교수 효과, 공주교육대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문, 2000
허명, STS의 이론과 적용, 새교육, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 정의와 특성
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)과 과학교육의 변천과정
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과정
1. 취수구
2. 침사지
3. 취수 펌프장
4. (전)오존처리
5. 착수지·혼화지
6. 침전지
7. 여과지
8. (후)오존처리
9. 입상활성탄 여과지
10. 정수지
11. 양수장
12. 배수지
13. 고지양수장
14. 가정으로
Ⅲ. 수돗물의 정수기술
Ⅳ. 수돗물
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과 장애 여부에 따라 영·유아를 차별하지 않고, 교육과정의 실시 효과를 극대화할 수 있는 요인인 부모교육을 실시, 나아가 가정과 지역사회와 연계한 운영을 통해 교육·보육활동을 풍부하고 효과적으로 제공하는 자원으로 활용하는 공통점
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내용이다.
이번 개정안은 현행 부부별산제의 문제점 보완과 자녀 양육환경의 개선이라는 측면이 강화되었다는 점에서는 일응 개정 취지에 수긍할 수도 있지만, 그 실효성 확보라는 점에서는 여전히 많은 문제점을 안고 있어 그야말로 법조
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내용은 결혼에 대한 전통적 가치를 교육하기보다 부부간의 의사소통 방법, 갈등해결 방법 등의 문제에 집중해야 할 것이다.
<참고문헌>
건강가정기본법령집2-보건복지부 사이트
조희금(2004), 건강가정기본법의 이념과 체계, 한국가정관
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