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과 교육
박소영·양윤정·조윤숙 - 제 7차 미술 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1997
이규선·김동영·전성수 - 미술교육학 개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과의 교육의미
Ⅲ. 미술과의 교육목표
Ⅳ. 고등학교 미술과(미술교육)의 성격
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과에 대한 학생들의 관심 결여
5. 가정, 사회
학부모들이 아동들에게 보여주는 무절제한 소비성향
아동들의 욕구충족만을 위한 용돈주기가 문제점
사회, 가정 등 학생들에게 경제교육의 본보기 미흡
Ⅶ. 경제교육(경제과교육)의 지도 중점
7차
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교수법, 문혜성외, 커뮤니케이션북스
국어시간에 매체읽기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
매체교육의 길찾기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
공익광고 협의회 http://www.kobaco.co.kr/
*목차
1. 학습목표
2. 학습목표 설정
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과
광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
박옥순(1994), 넓어지는 대학문, 교육부의 장애우 대학 특례입학 발표-그 허와 실, 함께걸음
조성일안세근(1996), 지방교육자치제도론, 서울 : 양서원
최재석 외(20
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교수의 명료성에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이들의 연구결과, 교사의 기본적인 임무는 학습자들에게 한번에 얼마만큼의 정보량을 제공할 것인지, 어떤 방법으로 정보를 학습자들의 경험이나 지식과 연결시킬 것이며 어떻게
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정하고 보완한다. 단순 수정이 아닌 전체적인 교수체제의 변화를 의미한다. 따라서 CS와 이미지메이킹 교수 수정 과정은 수업 설계시의 단계적 지도법과 설계원칙을 고려하여 학생들에게 적합한 교수방안으로 수정해야 한다. 교수목표를 달
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이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
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교수·학습 상황에서 동기를 유발하고 유지하기 위한 구체적이고 처방적인 전략들 제시
③ ARCS 이론은 교수 설계 모형들과 병행하여 활용될 수 있는 동기 설계의 체제적 과정을 소개
2) ARCS 이론의 기본 가정
교육공학 분야에서 동기에 관한 연
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교수자는 학습자의 자기주도 역량을 촉진하기 위해 자기 평가 도구, 학습 포트폴리오, 성찰 저널 등을 도입할 수 있다. 이들은 학습자가 자신의 진행 과정을 점검하고, 다음 학습으로 자율적으로 연결해가는 데 큰 도움이 된다.
Ⅲ. 결 론
행동
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정의 이론탐색과 실제, 서울, 1999,
pp. 221-222.
7) http://dasan.sejong.ac.kr/~inlee/class/99-2comp/edudpt/edu3/contant/B%20B/K/K01. htm
8) http://jeondrs.jeonju.ac.kr/~manis/edutopia/학습동기촉진기술.htm
9) http://myhome.hananet.net/~hb9210/ET/학습동기.htm
10) http://learning.snu.ac.kr/ Ⅰ
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