|
평가하는 과정에서 교사의 편견이 작용할 가능성이 많다.
포트폴리오 내용 타당성의 확보가 쉽지 않으며, 평가결과에 대한 신뢰성 및
객관성의 확보가 어렵다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육
|
|
|
및 목적
2. 연구의 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 구체물 조잘 활동
2. 감각기능 훈련을 통한 학습
3. 인지발달과 놀이
4. 놀이를 통한 수학 학습
5. 학습장애아의 수리적 사고 기능
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구 대상
2. 연구절차
3. 평가
|
|
|
평가는 피드백 역할을 수행하지 못한다는 점이다.
교사는 학생에게, 교장교감은 교사에게 즉, 평가에 있어서 기득권을 쥐고 있는 사람이 존재한다. 이는 교대 교육과정 중 평가 부분을 배울 때 상호평가가 중요하다는 내용과 어긋나는 것이다
|
|
|
교육 내용을 알리는 기능을 한다. 이러한 과정에서기록화는 궁극적으로 유아들과 교사는 반성적으로 사고할 수 있는 기회를 갖게 한다. 또한, 기록화 작업을 통한 결과물을 전시와 교실을 공개함으로서 지역 성인들의 평가를 받는다. 이처럼
|
|
|
과정에 관한 연구와 교육을 진행함으로써 새로운 관리기술을 창출되도록 노력하는 것이 중요하다. 이렇게 관리자는 기술개발 목표의 계획 및 이의 관리, 기술 개발 우선순위의 재조정, 투자 계획, 효과성의 측정, 기간 ,인력비용 등을 관리통
|
|
|
교육과 차별화된 유아교육
2. 자유선택활동에 대한 전통적 시각
3. 사회적 구성주의에서 본 자유선택활동
4. 포스트모던 관점에서 본 자유선택활동
5. 결론 및 제언
• 참고자료. 자유선택활동 충실하게 운영하기
• 관련논문 1.
|
|
|
* 검사의 문항, 질문, 목적이 측정을 위하여 규정된 내용영역이나 혹은 전체를 얼마나
잘 대표하느냐의 정도를 나타낸다고 할 수 있다 (준거참조검사)
* 교과타당도 : 검사가 얼마나 교육과정에 있는 내용을 포함하는가
* 교수타당도 :
|
|
|
및 재료, 자료출처 등을 포함
경험이 많은 교사에게 편리
상세형: 단순형의 구성요소에 수업목적 ,핵심개념, 주요 탐구기술 등을 첨가하고, 그 절차와
교수-학습 내용을 더 자세하게 기술하면 된다.
직전 교육과정이나 현직 연수과정 또는 경
|
|
|
평가척도’ 등이 있다.
2. 레지오 프로젝트
레지오 프로젝트에서도 유아들의 활동 결과에 대한 양적 평가는 하지 않는다. 대신 평가의 대안으로 기록화(Documentation)을 사용되고 있다. 이 기록화를 통해서 유아들의 평가, 교육과정의 평가를 동
|
|
|
control)
2) 가정간호사업 유형(Type of Agency)
3. 가정간호사의 역할과 기능
4. 간호진단
5. 간호중재- 중재전략
6. 평 가 - 평가의 방법과 시기
7. 가족간호의 방향
8. 가족간호의 연구방향
Ⅲ. 가정간호사업 정상화를 위한 제안
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
