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교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사, 2015
류지헌, 김민정, 김소영 외 2명 저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 주요 영역
1) 설계
2) 개발
3) 활용
4) 관리
5) 평가
3. 교육
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평가한다.
제7차 교육과정에서 미술과는 미적 체험, 표현, 감상의 영역으로 그 내용을 나누고 있다. 지금까지 표현 영역이 강조되어 주로 작품에 대한 주관적인 측정 평가가 이루어져 왔다. 그러나 일반적으로 미술은 소수 재능 있는 생산자
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교육방법 및 교육공학, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
1) 학회와 학자의 교육공학 정의
2) 본인의 교육공학 정의
2. 교육공학의 주요 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교육공학
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평가는 평가목적 및 내용을 분명히 구체화해야 한다.
대부분 학습상황을 중심으로 평가가 진행되므로 교사 즉, 평가자가 자칫 평가의식이 없으면 평가 대상 중 상당부분을 간과해 버릴 수 있기 때문이다.
따라서 평가자는 평가과정에서 평가
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측정하기, 측정한 결과를 기록하고 도표화하기, 학습이 만족스러운지 확인하고, 교수 프로그램을 수정할 필요가 있는지 결정하기 위해 학생들의 진전을 매일 신중하게 평가하기의 네 단계를 포함한다.
기초학습지도에서 학습 장애아의 교육
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측정이나 검사에 비하여 보다 포괄적인 개념이지만 평가보 다는 좁은 개념이다.
Arends(1994)는 평가를 판단하고 가치를 부여하는 값을 결정하는 과정이고 사정을 정보 를 수집하여 종합하는 과정으로 구분하고 있다. 교육계에서 사정을 할 때
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측정 방법은 무엇인가?
등을 고려하여 음악 학습의 수행 중 또는 결과에서 학습의 질 개선 및 학생들의 학습 참여도를 높이고자 하는 방향에서 실시한다.
음악과 수행평가시의 기본적 관점은 다음과 같다.
가. 평가는 목표, 내용, 과정에 부합
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교육과정의 단계별 내용
1. 수와 연산 영역
1) 1000까지 수
2) 수 계열, 대소 비교
3) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
4) 곱셈의 도입
5) 덧셈과 뺄셈의 활용
6) 심화 과정
2. DispDigitShift
1) 기본적인 평면도형
2) 공간 감각
3) 심화 과정
3. 측정 영역
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평가
1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 평가의 실제
Ⅷ. 재량활동의 지도자료
1. 007 빵 으악
2. 골든벨을 울려라
3. 카드로 짝 맞추기
4. 자연 속의 빙고
5. 음료수 빨리 마시기
6. 방 빼!
7. 업그레이드 알까기
Ⅸ. 재량활동의 평가
참고문
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교육평가원(1995), 세계화를 위한 교육의 국제 비교, 서울 현대문화사
김대행(1997), 영국의 문학교육, 국어교육연구
백종억(1996), 주요국의교육행정제도, 서울 교육과학사
임재훈(1994), 영국 초등학교의 열린교육에 관한 고찰-전개과정 및 주요
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