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교육과정 변천에 관한 연구 성균관대학교 석사학위논문 심은하 2004
정치체제가 정치교육과정의 결정에 영향을 끼친 영향에 관한 연구 서울대학교 박사학위논문 2006
사회과의 정치영역 교육내용 변천에 관한 연구 이화여대 석사학위논문 하
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교육에 대한 사회적 요구 수용
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교 운영
4. 교육 과정에 대한 교사의 전문성 발휘
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권 확대
6. 학생의 직접적인 체험활동 확대
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능
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교육과정의 필요성
Ⅴ. 학교교육과정의 구성
Ⅵ. 학교교육과정의 편성운영의의
Ⅶ. 학교교육과정의 편성운영실제
1. 학교 교육목표의 결정
2. 교과 편제 및 이수단위의 결정
3. 학년 목표의 결정
4. 교육내용의 결정
5. 교육방법의 결
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보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 유아교육내용의 선정기준
2) 유아교육내용으로서 지식에 대한 관점
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교육대학원, 석사학위논문.
박재간(2000), 고령화사회와 노인교육의 실천방안, 한국노인문제연구소.
박재간(1981), 노인학교의 문제점과 대책에 관한 연구, 한국노인문제연구소.
이승익(1993), 노인학교 어떻게 운영할 것인가, 흥성사.
이양교(2002)
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과정이 강조되어야 한다. 또한 학습자 각자의 수준에 맞도록 교육내용을 선정하고 학습의 성공적 성취를 보장할 수 있는, 진정한 의미에서의 교육의 질적 기회 균등을 실현하고, 타고난 소질과 수월성을 최대한으로 신장, 발휘하도록 해 주어
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교육현상을 사회학적으로 연구하는 경험과학.
참고
새로운 교육사회학 총론 (이종각 저 , 동문사)
네이버 백과사전 외 다수 블러그
http://blog.naver.com/nonnihite?Redirect=Log&logNo=90033479164
http://www.munpia.com/bbs/zboard.php?id=debate&no=4754 교육과정에 대
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문제점들을 종합적으로 고찰하였을 때 우리는 교육과정의 기본적인 개념 모형을 정립할 수 있다. 이러한 네 가지 문제점 가운데 특히 교육과정은 ‘무엇을 가르칠 것인가’하는 교육내용의 본질과 ‘왜 가르치는가’라는 교육내용의 정당성
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교육과정계획 활동에서 발생하는 상호 관계를 과소평가하는 경향이다.
⑤ 모형은 목표 설정과 평가에서 측정할 수 있는 결과를 지나치게 강조한다.
4. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
목표 모형에서 교육내용의 가치를 규정하는 기
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교육과정에서의 ‘비판적 읽기’ 분석 및 이에 대한 보충
1. 읽기 교육 과정 - ‘비판적 읽기’를 중심으로-
2. 교육과정의 상세화 - 중학교 교과서를 중심으로
3. 현행 교육과정에서의 문제점
4. 교육과정의 보충으로서 - 글에 내재된 의
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