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제4장 사회재건, 변혁 중심 교육과정
1. 사회재건, 변혁을 위한 교육과정 논의의 등장
(1) 급진주의자들이 공교육이 사회문제를 해결하고 평등하고 정의로운 사회를 건설하는데 기여해야 함을 강조
(2) 일요학교
① 공교육이 자본주의 체제
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Ⅰ. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1) 철학의 영향
교육의 이상은 무엇인가? 어떤 인간을 만들 것인가? 사회체제에서 요구하는 이념은 무엇인가?와 같은 철학적인 요인은 교육과정에 영향을 줄 수 있다. 교
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Ⅰ. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1) 철학의 영향
교육의 이상은 무엇인가? 어떤 인간을 만들 것인가? 사회체제에서 요구하는 이념은 무엇인가?와 같은 철학적인 요인은 교육과정에 영향을 줄 수 있다. 교
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1. 타일러의 교육과정 모형 개념 및 유아교육 적용 방안
1) 타일러의 교육과정 모형
타일러가 정의하는 교육의 궁극적인 의미는 교사가 특정한 활동을 수행하도록 하는데 목적을 두는 것이 아니라 학생의 생각과 감정을 포함하여 행동양식
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1. 교육과정 개발을 위한 ‘타일러의 교육과정 개발 모형’에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 이 모형의 가장 중요한 한계나 문제점을 서술하시오. 그리고 교재 6장에 소개된 모형들 중 이 한계나 문제를 해결하는 데 가장 적합하
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1. 유아교육과정의 개념
1) 일어난 것으로서의 교육과정
유아들이 활동 선정의 주도권을 가지고 있으며 교사는 그것을 지원해 주는 형태의 교육과정을 의미한다. 유아들의 흥미와 욕구에 바탕을 둔 아동 중심의 개별화 교육과정을 지향하
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1. 교육과정 재구성의 문제의식 세 가지와 주요 내용을 설명하시오.
교육과정 재구성의 문제의식은 사태는 크게 3가지가 있다. 첫째 상황은 국가교육과정을 수업으로 ‘번역’하는 과정에서 교육과정 재구성이 일어난다. 교육과정은 교과
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5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
슈바르츠와 로비슨은 유아교육과정이 후술할
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제5장 교육과정의 유형(Ⅰ) : 교과·학문 중심 교육과정
1. 교과 ‧ 지식 중심 교육의 역사 개관
① 교과는 흔히 가치 있는 지식이 담겨 있을 것이라고 가정
② 이러한 가정에 동의하지 않는 사람들은 ‘교과’ 또는 ‘지식’중심 교육
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제5장 교육과정의 유형(Ⅰ) : 교과·학문 중심 교육과정
1. 교과 ‧ 지식 중심 교육의 역사 개관
① 교과는 흔히 가치 있는 지식이 담겨 있을 것이라고 가정
② 이러한 가정에 동의하지 않는 사람들은 ‘교과’ 또는 ‘지식’중심 교육
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