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제5장 교육과정의 유형(Ⅰ) : 교과·학문 중심 교육과정
1. 교과 ‧ 지식 중심 교육의 역사 개관
① 교과는 흔히 가치 있는 지식이 담겨 있을 것이라고 가정
② 이러한 가정에 동의하지 않는 사람들은 ‘교과’ 또는 ‘지식’중심 교육
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교육자료를 종합적으로 마련ㆍ활용해야 하며, 학생들에게 잠재되어 있는 바람직한 가치실현에 대한 내적동기를 발견하도록 도움으로써 지속적인 실천을 촉진할 필요성이 제기되고 있다.
이 리포트는 만 5세용 인성교육과정과 일일활동계획
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교육이 필요하다는 근거가 된다.
다문화사회의 교육은 어느 시대보다 복합적인 다양성과 소통의 문제를 해결해 나가는 과정이다. 다양성이란 개인이나 집단, 종족, 민족, 사회계층이 갖고 있는 총체적 형태의 문화를 의미하며, 소통이란 이들
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I. 서 론
교육과정은 학교교육의 방향을 결정짓는 중요한 요소로서 교육과정 분야에 관심을 가져 본 사람이면 누구나 교육과정의 정의가 수없이 많다는 것을 경험하게 된다. 이처럼 교육과정의 정의가 다양한 것은 교육과정의 개념이 시대
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교육 체계 구축 및 질적 수준을 강화하고 영유아 보육과 교육의 견실한 발전 방향을 모색하기 위해 노력하고자 한다.
참고 자료
홍순정 이기숙(2013), 유아교육과정, 방송통신대학교 출판문화원
김승희(2018), 유아교육과정, 지식공동체, 2018
박
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제5장 교육과정의 유형(Ⅰ) : 교과·학문 중심 교육과정
1. 교과 ‧ 지식 중심 교육의 역사 개관
① 교과는 흔히 가치 있는 지식이 담겨 있을 것이라고 가정
② 이러한 가정에 동의하지 않는 사람들은 ‘교과’ 또는 ‘지식’중심 교육
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제1장 영유아교육과정의 개념
1. 유아교육의 개념
1) 유아교육의 개념
- 유아교육은 취학 전 교육보다 좀 더 광의로 해석되기 때문에 취학 전/학령 전 교육을 포함하여 0세에서 8
세까지의 유아를 대상으로 하는 교육을 포괄적으로 의미한다.
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제5장 영유아교육과정의 계획과 구성
1. 교육목표의 설정
1) 유아교육과정 유형별 교육목표의 설정
유아교육과정의 목표설정의 근원은 앞에서도 지적된 바와 같이 인간의 성장과 발달에 관한 심리적인 기초, 문화적, 사회적 요구와 유아를
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제1장 영유아교육과정의 개념
1. 유아교육의 개념
1) 유아교육의 개념
- 유아교육은 취학 전 교육보다 좀 더 광의로 해석되기 때문에 취학 전/학령 전 교육을 포함하여 0세에서 8
세까지의 유아를 대상으로 하는 교육을 포괄적으로 의미한다.
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제1장 영유아교육과정의 개념
1. 유아교육의 개념
1) 유아교육의 개념
- 유아교육은 취학 전 교육보다 좀 더 광의로 해석되기 때문에 취학 전/학령 전 교육을 포함하여 0세에서 8
세까지의 유아를 대상으로 하는 교육을 포괄적으로 의미한다.
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