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교육목적 달성
3. 학교사회복지의 대상 및 서비스
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 구체적 필요성
2) 대상과 내용
3) 가능한 방법
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및 상담의 목표
2) 생활지도 및 상담의 과정
3) 상담자의 역할
4) 상담자와 내담자의 관계
5. 인본주의적 이론의 절차와 기법
1) 일치성
2) 무조건적 긍정적 관심
3) 정확한 공감적 이해
6. 인본주의적 이론의 유아교육에 실제적 적
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성취적인 자아의 힘을 기르는 것이 상담교육의 목적이라 할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 교육상담의 기술
1. 수용
무조건 이해하고 받아들여야
2. 바른 핵심에 대한 반응
내담자에 정신 집중을
3. 해석
진술치 않은 내용, 개념을 피 상담자의 과거 경험
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교육적 존재’이다. 인간은 사회 속에서 태어나 사회 속에서 성장하며 사 회속에서 일생을 마치는 존재이다. 개인이 속한 사회의 문화를 습득하고 내면화하는 과정이야말로 ‘사회화 의 과정’ 또는 ‘교육의 과정’이다. 인간은 후천적인
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교육지도(수업, 학습)
1. 영어일기 쓰기의 필요성
2. 영어일기 쓰기지도 방법
Ⅳ. 인성교육지도(수업, 학습)
1. 인성교육의 필요성
2. 인성교육의 핵심
3. 바람직한 품성의 구성요인
4. 인성교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성
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가정보화 백서, 2000. I. 들어가며
II. 본문
1. 지식경영이란?
2. 지식경영의 필요성
1) 경쟁력 제고
2) 정보공유
3) 개인적 지식의 조직화 및 시스템화
3. 지식경영의 구성요소
4. 지식자본
1) 인적자본
2) 구조적 자본
3) 고객자본
5.
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필요한 전문성을 더욱더 심화시키고 확장시켜나가야 함을 의미한다.
*참고문헌
-보건복지가족부(2009). 국립청소년수련원 중, 장기 발전방안. 서울: 보건복지가족부
-손선경, 채준호(2009). 청소년의 불안, 자의식 및 방어기제에 따른 심상능력.
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교육
(3) 재화와 용역의 제공 및 이용
(4) 사법·행정절차 및 서비스와 참정권
(5) 모·부성권, 성 등
(6) 가족·가정·복지시설·건강권 등
(7) 장애여성 및 장애아동
3) 「장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률」의 내용 중 개정될 필요성
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성의 부분이라던가 지식인으로서의 사회참여와 같은 부분도 간과할 수 없다는 사실을 고려해서 교육과정을 마련해야할 것이다.
셋째, 사이버교육은 사회구성원들의 평생교육사이버클래스의 개발주체는 그 분야의 내용을 잘 이해하고 적절
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분석과 보고
IV. 사회복지조사의 과정
1. 문제의 제기
2. 조사설계
3. 자료수집
4. 자료처리 및 분석
5. 결과해석 및 보고서 작성
V. 설문지 작성방법
1. 자료의 종류
1) 1차 자료
2) 2차 자료
2. 1차 자료의 수집방법
3. 설문지법
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