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교육
오늘날 학교나 가정은 성적만을 최우선하는 풍토 속에 있다 보니 어릴 적부터 사람됨의 교육은 소홀히 할 수밖에 없는 실정이다. 이러한 풍토 속에서 자란 아이들은 성인이 되어도 도덕불감증에 머물게 될 뿐 아니라 비사회적인 행동으
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교육현실을 보면 계급과 계층 간 사회이동이 매우 어렵다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
한상진 저, 계급이론과 계층이론, 문학과지성사, 1990
폴 윌리스 저, 김찬호 역, 학교와 계급재생산, 이매진, 2004
김채윤 저, 사회계층이란 무엇인가,
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불평등으로 인한 사회문제 발생 조건
2) 장애에 대한 편견이 바로 우리의 문제
5. 장애에 대한 불평등 해소를 위한 사회적 노력
1) 법적 지원을 통한 장애 차별 해결
2) 장애에 대한 인식 개선을 위한 교육 및 홍보 강화
3) 일할 권리 차별
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사회교육
1. 시민학교 형태의 시민사회교육
2. NGO가 운영하는 특성화된 교육프로그램
Ⅶ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 교육정보보호
Ⅷ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 평생교육시설
Ⅸ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 쟁점
Ⅹ. 향후 시민
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학교’, 일본의 ‘기노쿠니 아이들의 마을’, 우리 나라의 ‘자유학교 물꼬’ 등이 여기에 속한다.
2) 생태학교형 : 1982년 영국의 하트랜드 지방에 설립된 ‘작은 학교’가 전형으로, 생태교육과 노작교육, 지역사회와 학교의 결합을 중시한다
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불평등을 느끼지 않고 평등하게 그리고 공정하게 경쟁할 수 있게 되는 사회가 오지 않을까 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
정광식, “한국사회 학벌의 형성과정과 교육적 영향”, 한국교원대학교, 2007
주휘정, “신규 대졸자 임금에 대한 개인 및 대
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학교, 2011
보건복지가족부, 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터, 2008
장명림, 5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제, 육아정책연구소, 2012
정미라 외, 유아건강교육, 양서원, 2008
안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교
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사회를 개선해 가는 국가적인 제도개선이 필요하다.
둘째, 경제적 자원과 학력에 따른 불평등을 해소할 수 있으려면, 우선적으로 학교교육이 정상화되어야 한다. 이를 위해서 학생들의 잠재능력개발 욕구를 충족시키지 못하고 있는 부실한
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교육원
노재열(1990), 레크리에이션 활동을 통한 정신지체아동의 성격 변화에 관한 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교
이경구(1999), 소집단 놀이 활동이 정신지체유아의 사회적 기술 향상에 미치는 효과, 특수교육분과(정신지체) 현
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교육 연수를 받아야 되며 연수를 통해 교사들 스스로가 일상 언어나 행동에서 성차별적 요소는 없는지 자문해 보는 일이 필요하다고 생각한다.
* 참고자료
노충래 (2002). ‘청소년의 성희롱 경험과 학교 부적응,’ 여성과 사회복지. 서울 : 이
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