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학교, 2009
성장환 / 노무현정부와 이명박정부의 통일정책 평가와 방향, 대구교육대학교 초등교육연구소, 2010
전창환 / 노무현 정부의 한국 경제, 한국사회과학연구소, 2005
정재훈 / 노무현 정부 사회복지정책 1년 평가, 민주사회정책연구원, 2004
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육
학생의 창의력 능력 억제
현장과 유리된 대학교육 내용
대학생/교원의 학습량 부족
교육과정개혁, 학력평가 개혁, 대입제도 개선, 교원인사제도 개혁
교실수업혁신, 산학협력체제구축,
대학구조조정, 진로교육 강화
사회
교육
개인과 조
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교육불평등을 해소할 수 없고, 평등을 이룰 수 없다. 교육불평등의 근원은 학교 밖 자본주의 시장경제에 있기 때문이다. 자본의 영향력이 절대적인 자유경쟁 사회에서 자본과 공간을 고려하지 않은 정책들은 지엽적이고, 일시적이며, 미봉책
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육과 사교육의 영역을 분명히 하여 국가영역으로서 공립학교인 공교육은 기능을 효율화하여 질적 수준을 높이고 사립학교인 사교육은 국가의 규제와 간섭을 중지하는 일이다. 이러한 일이 아직까지도 제도화되지 못한 것은 시민사회의 활성
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교육, 언론 등을 통해서 질서와 규칙이 된다. 그리고 이것이 정당화되며, 자본계급의 대물림이 계속되는 것이다. 학교는 이데올로기적 국가기구의 한 부분으로 의무 교육제도를 통해 지배 이데올로기를 전파한다. 국가기구는 크게 억압적 국
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교육의 가장 기초가 되는 초등학교 무용 교육은 그 중요성을 고려할 때 무용이 지니고 있는 창의력, 표현력, 자연의 리듬 등을 지도자 자신들이 잘 인식하고 이를 편중적으로 지도할 것이 아니라 초등학교 활동 전반에 걸쳐서 원만히 이루어
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교육과정과 교육평가
유봉호, 교학연구사한국교육과정사연구
편집부, 한국교육개발원,7차 교육과정 운영을위한 교원 인력구조 진단 및 대책
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설-총론 1. 서론
2. 본론
2.1. 선택 중심 교육과정의 개
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육이라는 것의 가장 큰 목적은 우리 학생들에게 전문 지식을 교육함으로서 민주사회 시민으로서 그 자질을 함양케 함에 있다 할 것이다. 그러나 학교선택제는 이러한 교육적 목적과도 괴리가 있고, 교육적 불평등만 초래함으로서 사회양극화
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교육복지 사례
저소득 계층이 밀집해서 거주하고 있는 지역을 설정하여 투자하는 ‘지역 중심’ 접근 방식의 사례로는 영국과 프랑스의 사례가 있다.
1. 영국의 교육우선투자지역(EAZ : Education Action Zone)
영국의 집권 노동당은 새로운 사회복
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사회과학연구 제18집 제1호
김경동외 정보사회학회 편, 1998, 「정보사회의 이해」 나남출판사
송하중, 1998년 겨울 (제13권 제1호), 발전과 증대되는 불평등: 정보격차로 인한 불평등의 해결을 위한 모색
엘빈 토플러, 1990, 권력이동, 한국신문사
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