|
의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤환(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, pp. 65-79, 125-164, 교육과학사
- John M. Keller, 송상호 역(1999), 매력적인 수업설계 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
의 간호이론 구성, 박사학위논문, 충남대학교 대학원
조정호(1993) / Roy 의 적응모델에 의한 제왕절개술 산모의 간호진단 사례연구
지성애 외 4명(2000) / 간호관리학, 수문사
Ruby L. Wesley(1995) / 간호이론-학습을 위한 지침, 현문사 Ⅰ. 로이 적
|
|
|
의 교사의 역할
6) 강화자로서의 역할
7) 문제 해결자로서의 교사의 역할
8) 지지자로서의 역할
9) 학습에 있어서의 교사의 역할
(2) 교수-학습방법
1) 질문 사용법
2) 질문의 언어학적 구조
3) 심리학적 기
|
|
|
의식이 화해와 통합이다. 이러한 성격의 통합이 이루어지는 과정을 개별화라고 하였다. 개별화된 인간은 자기다움, 이해성, 성숙과 건강, 완전성에 있어 극치에 도달할 수 있다는 것이 이론이 핵심이다. 일반적으로 Jung의 업적은 심리학이나
|
|
|
의 관리를 통한 생산성 향상은 미국 사회에서의 경영에 있어 중요한 다음 과제이며 비영리 조직은 그 모범적인 사례를 보여주고 있다. 여기에는 명확한 사명, 적절한 인력 배치, 지속적인 교육과 학습, 목표 관리, 자기 관리 및 높은 기대치 외
|
|
|
의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
3. 김양희, 이영환,『피아제의 이해』, 창지사, 1991
4. 한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999
5. 송선희,『근접발달영역을 고려한 교수-학습방법의 효과성 연구』, 교육심리연구, 200
|
|
|
의적 의문의 식로 돌아가는 현상이 나타났다. 이런 퇴행의 문제가 그의 이론에서 논쟁의 대상이 되었다. ③ 단계에서 단계로의 이행에 관한 문제이다. 많은 심리학자들이 도덕적 태도는 사회화의 산물로 믿고 있는데 콜버그는 이에 동의하지
|
|
|
의 건강한 발달을 결정짓는 요인임을 강조하고 있다.
참고문헌
로버트 D(1991) : 프로이드, 스키너, 로져스 심리학과 인간이해, 중앙적성출판사
송명자(1995), 발달 심리학, 서울: 학지사
윤주영(2004), 프로이드와 로저스의 성격이론 분석
정성호
|
|
|
의 목표라고 할 수 있겠다.
참고문헌
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
김태련 외(1999) 발달심리학. 박영사
손민호(2005) 학습의 사회
|
|
|
의 교육과 학교의 기능에 대한 생각도 구체적으로 변화를 가져왔는데, 1970년대 초 교육문제에 대한 재평가에 큰 관심을 표명하고 있음을 볼 수 있다.
① 학습 경향성(학습 의욕) : 학습 경향성이란 학습하고자 하는 의욕이나 경향으로, 준비성
|
|
메뉴펼치기
