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② 성장욕구
- Maslow의 욕구위계이론의 교육적 시사점음 다음과 같다.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 기본 관점
2) 성격발달단계
3) 교육에 주는 시사점
4) 평가
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Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1. 동기위계설의 개념
2. 매슬로우의 동기위계설에 따른 욕구 5단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애
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지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 대인 관계 지능, 자아 인식 지능, 자연주의 지능이 있습니다. 1. 다중지능이론의 개요
2. 영유아 수학교육에서의 다중지능이론의 기여
3. 다중지능이론의 보완점
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(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용
1) 아동과학교육에서 적용방안
2) 아동과학교육에 주는 시사점
참고자료.
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다중지능 이론의 주요 지능 유형
3. 교육적 적용 방안 교수법의 혁신
4. 학생 개별화 및 맞춤형 교육의 필요성
5. 다중지능 이론의 한계 및 비판
6. 교육 현장에서의 사례 연구
7. 다중지능 이론과 교사의 역할 변화
8. 학생의 동기 유발을 위
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, 미래 세대의 창의적이고 다양한 능력을 키우는 데 크게 기여할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 가드너의 생애와 연구
2. 다중지능이론의 주요 개념
Ⅲ. 강점지능의 분석
Ⅳ. 약점지능의 이해
Ⅴ. 교육적 적용 및 시사점
Ⅵ. 결론
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나아가야 한다. 이는 결국 국가 전체의 교육 수준 향상과 지성의 사회적 확산에 기여하는 길임을 명심해야 한다. 서론
본론
1. 가드너의 다중지능이론 개요
2. 각 지능의 유형 및 특징
3. 다중지능이론의 교육적 적용
결론
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지양하고 자연 상황에서의 관찰이나 포트폴리오 등 다양한 방법으로 측정할 것을 주장한다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1. 개념
2. 기본입장
3. 지능의 종류
4. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
5. 가드너이론의 교육적 의의
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자연 상황에서의 관찰이나 포트폴리오 등 다양한 방법으로 측정할 것을 주장한다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1. 개념
2. 기본입장
3. 지능의 종류
4. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
5. 가드너이론의 교육적 의의
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✦시작하는 말
Ⅰ.다중지능 이론 개념및 이론적 배경
Ⅱ.가드너의 다중지능 이론
1.Howard gardner
2.Gardner 지능의 7단계
3.Gardner 제시한 8가지 기능
4.다중교육이론 핵심 및 비판
Ⅲ. 다중지능이론의 교육적 시사점
1.다중지능
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