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전제 하에서 지각과정에 관한 연구를 기초로 하여 발전된 이론이다.
둘째, 발견학습이 가능하게끔 지식이 구조화되어야 한다.
셋째, 지식의 구조는 학습자의 수준에 맞는 표현양태로 제시되어야 한다.
넷째, 학습의 기대결과는 지식의 습득이
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전한다
3. 인격은 모든 개성들을 통합한다
4. 인성은 일관된 행동의 패턴을 포함한다
Ⅶ. 인성교육 프로그램의 내용
1. 애칭 짓기
2. 2분 문답활동
3. 사랑의 우편배달
4. 하느님 전상서
5. 어깨동무학습
6. 역할극
7. 발명화 그리기
Ⅷ.
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표현’ 및 ‘감상’ 등 전 영역에 걸쳐서 다양한 매체의 활용이 적극 권장된다.
Ⅶ. 미술과교육 통합교과수업
미술과 지도에 있어 여러 교과를 통합하여 가르치는 방법도 있다.
1. 우주에 관한 책 읽고 독후감 쓰기
국어과에 해당되는 학습이
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통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
셋째, 통합교육을 위한 교사의 자질향상은 성공적인 통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다. 일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두
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음 길이의 구성을 나타낸다
6. 제 6단계 : 다성부 악곡은 여러 리듬이 동시에 나타나는 것이다
7. 제 7단계 : 눈과 손의 협응을 통한 상지기능 적용단계
Ⅲ. 뇌성마비아의 신체리듬활동
Ⅳ. 정서행동장애아의 리듬악기지도
참고문헌
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장애아동을 교육하는 것이 그 목적이라 할 수 있다. 이러한 특수교육의 목적을 실현하기 위하여 특수교육의 한 방안으로써의 통합교육 실현을 위한 최선의 방법은 통합교육을 단지 장애인의 교육문제 라고 간주하기 보다는 교육전체의 문제
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전실외
자유선택활동
·놀이터를 자유롭게 다니며 바람을 느끼고 바람이 불면 나뭇잎
이 어떻게 되는지 관찰하기
비닐 봉투,
리본 테이프 통합 보육과정(integrated curriculum)
※ 통합보육과정이가지는 의미
통합보육과정의 개념 및 운
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중심교육
Ⅵ. 미술교육의 미술이해교육
1. 자기감정 조절능력과 미술의 이해교육
2. 대인관계능력과 미술의 이해교육
Ⅶ. 미술교육의 슈타이너학교
1. 교육의 에너지원
2. 자유에의 자기교육
3. 감정의 육성
4. 자아체험의 교육
Ⅷ.
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Education)
4. 현대미술과 아동미술과의 관계
Ⅴ. 미술교육의 지도원리
1. 개방의 원리
2. 경험과 표현의 평형 원리
3. 지와 정의 조화 원리
4. 자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리
Ⅵ. 미술교육의 교사역할
Ⅶ. 미술교육의 방법
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통합적인 것이다. 따라서 자연을 연구하는 과학에 대해 통합적인 시각을 가질 필요가 있다. 이러한 점에 미루어 볼 때, ESE교육은 학생들의 과학적 탐구방법을 분절적인 사고에서 전체적인 사고로 전환시키는 역할을 한다. 또한, ESE교육은 학
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