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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 1. 외국의 보육•교육 사상 및 철학 (1) 고대~16세기 ① 영유아 보육과 교육에 대한 철학이 싹튼 시기임 ② 플라톤: 유아기교육의 중요성 강조 ③ 아리스토텔레스: 영유아기의 중요성을 주장 ④ 쿠
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교육 ③ 5세까지는 놀이를 통해 충분히 움직이며 신체적인 활동을 하도록 배려할 것을 강조, 5세 이후부터는 충분한 운동을 시키되 적합한 동화와 이야기를 들려주어야 함 - 중략 - 제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 제2장 영유아 프
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교육시킴, 가정교육의 내용은 주로 신앙심과 도덕성 ② 유아를 체벌하는 것에 반대, 개인의 능력 차이와 개성을 고려한 교육 강조 ③ 영유아의 교육에는 모방이 가장 중요한 요소라고 봄 - 중략 - 제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학
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교육 ③ 5세까지는 놀이를 통해 충분히 움직이며 신체적인 활동을 하도록 배려할 것을 강조, 5세 이후부터는 충분한 운동을 시키되 적합한 동화와 이야기를 들려주어야 함 - 중략 - 제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 제2장 영유아 프
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교육 ③ 5세까지는 놀이를 통해 충분히 움직이며 신체적인 활동을 하도록 배려할 것을 강조, 5세 이후부터는 충분한 운동을 시키되 적합한 동화와 이야기를 들려주어야 함 - 중략 - 제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학 제2장 영유아 프
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교육목적은 개인의 내재적 능력을 토대로 하여 세워지고, 아동과 공동으로 협력하여 정해져야 한다. (5) 교육의 과정은 재구성의 과정이다. (6) 행동에 의한 학습이다. (7) 아동의 흥미를 강조한다. Ⅴ. 현대 교육철학(교육사상) 1. 개관 (1) 교육
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