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방법 조사 발표
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환경 신문 만들기
환경 신문 만들기
환경 지도 만들기(선택학습)
우리 고장의 환경 신문 만들기
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Ⅸ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 평가
(1) ‘과학’에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구
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및 예술적 가치관이라는 정의적 영역 외에 감상의 분석적 행동이라는 범주를 따로 두어 감상활동이 정의적 영역 및 인지적 영역이 교차함을 보여주고 있다.
또한, 존슨과 헷스(Johnson & Hess, 1970)는 음악 행동 반응을 평가하는 데에 있어 9개의
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과 목표, 지도 중점, 평가와 교과 지도의 방법에 대하여 사전에 계획 및 연구하여 지도한다.
(나) 5학년의 연간 교과지도의 진도표를 작성하여 활용한다.
(다) 교과의 지도 계획은 학기별, 주별, 일일 계획을 수립하여 운영하되 일일 교육과정의
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과정에서 어려워하는 내용과 그 원인을 파악하는 자료를 제공하고, 그 결과를 토대로 학습지도의 계획이나 지도 방법의 개선에 활용할 수 있다는 점에서 중요성이 크게 인식되고 있다.
5. 수준별 과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고 있는
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과정, 지층을 이루고 있는 알갱이의 구분을 통해 퇴적암의 종류와 특징을 알 수 있다.
마. 화석의 뜻과 생성과정을 이해하고 화석이 실생활에 이용되는 예를 찾을 수 있다.
Ⅲ. 초등학교 4학년 과학과(과학교육)의 내용체계
지식영역
탐구영역
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과학 3-1,
6. 서울대학교사범대학부속초등(2000), 새 교과서 어떻게 활용할 것인가? 서울 : 교육 과학사
7. 한복수 편저(1999), 과학과 수준별 학습 방법, 서울 : 교육 과학사. Ⅰ. 연수 개요
Ⅱ. 제7차 과학과 교육 과정의 개요
1. 제7차 교육 과
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과적으로 작용하도록 준비시킬 수 있어야 한다. 따라서 사회과 교수학습을 사회과가 추구하려는 목표에 의해 단일화 된다.
교수학습 과정의 구성(내용, 방법, 행동, 평가)은 모든 학생들이 중요한 능력이나 태도를 습득하도록 돕는 수단으로
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과정 상의 각 영역 혹은 단원별로 제시하고 있는 심화 내용과 교수학습 방법란에 제시한 보충 및 심화 지도의 방안 및 교육청과 학교의 교수학습 자료 개발 방향을 참고하여 개발한다. 심화 과정 학생과 보충 과정을 학습하게 되는 학생들을
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과 정보 탐색을 통하여 주제를 고무시키는데 적합하다. 7차 교육과정에서 강조하고 있는 미적체험 영역, 표현 영역, 감상 영역의 유기적이고도 독립적인 내용 체계를 존중하는 토대 위에서 활용되어야 한다.
2. 미술과의 ICT 활용 미적체험 및
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과학) 아이디어 경진대회 (2011)
- 서울특별시 정보올림피아드 경시대회 (2011, 2010)
<발명·특허관련 대회 참가 리스트> <사진 3>한국발명진흥회에서 공고하는 연간일정
2.8 학교 목표의 달성여부·평가 방법
학교수준의 교육과정 평가는
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