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수학을 정점으로 하는 학문의 위계를 제안했는데, 현재의 기준으로 보면 아마도 물리학, 화학, 생물학, 심리학, 사회학, 경제학의 순이 될 것이다. 심리학에서는 환원주의 철학이 ‘행동을 설명하기 위하여 필요한 것은 오로지 물리학과 화학
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메타패러다임의 배경과 내용
이론배경
주요개념과 정리
가정
이론적 주장
논리적 형식
Ⅲ. 메타패러다임의 현재 적용증과 평가
간호학계 수용
미래의 발전
비평
요약
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 조원들 역할과 소감
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과 열린사회
○ 서울과학교육원(1995), 공통과학 연수 교재
○ 정해문 외 11인(1996), 공통과학, 지학사 Ⅰ. 과학과교육의 동향
Ⅱ. 과학과교육의 특성
Ⅲ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 내용
Ⅳ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 평가
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평가할 수 있으며, 글짓기한 것이나 교과 과제물, 연구보고서나 실험실습의 결과보고서 등을 정리한 자료집을 이용하여 평가할 수도 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
최근에 기초과학 및 첨단기술, 그리고 국가간 지적 소유권 협정에 대한 사회적 관심
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평가 과정에서 학생의 성취 결과를 다른 학생에게 의사 소통하도록 촉진할 수 있다.
Ⅵ. 향후 과학과평가(과학교육평가)의 방향
가. 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구능력 및 과학적 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항을 유의한
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평가 목적에 따라서 적절한 평가 기법을 적용해야 한다.
셋째, 총체적이고 완전한 평가를 위해서 여러 가지 평가 기법을 이용해야 한다.
넷째, 각 평가 기법의 장단점을 알아서 적절한 평가 기법을 사용해야 한다.
참고문헌
1. 초등과학과 교육
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과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
ICT는 교수학습활동의 목표가 아닌, 도구로써 활용되어야 하며 이를 통해 보다 효과적으로 교수학습 목표를 달성하는 것이 궁극적
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국어과 수행평가의 필요성에 대해 많은 논의가 이루어져 왔다. 90년대 이후 국어교육을 좀더 나은 방향으로 발전시키기 위한 노력의 핵심에는 항상 평가 방법의 개선에 관한 논의가 중심을 차지했다. 이제, 교수학습 활동과 평가 활동을 직접
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평가의 적용 실제와 현안문제에 대한 대안적 접근 / 김경진 / 군산대학교 교육대학원 석사학위 / 2003
▷ 국어 수행평가 방법 영역별 평가 / 조승태 / 순천대학교 석사학위논문 / 2000
▷ 국어과 수행평가와 포트폴리오 / 천경록 / 교육과학사 / 2001
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국어문화 창조에 대한 태도 등을 조사하는 방식으로 평가한다.
6. 문학 영역
1) 선다형
2) 논술형
3) 면접법
4) 관찰 누가 기록
Ⅵ. 초등국어교육 평가의 지향점
이상에서 살펴 본 바, 초등국어교육의 특성과 더불어 7차 국어과 교육과정이 지향
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