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6차 교육과정에서는 그 필요성이 더욱 인정되어, 일부 시·군에서 3학년 교과서(인정도서)를 발행하였고, 4학년에서는 지역화 단원이 실렸었다.
사회과의 경우 3, 4학년에서부터 교육과정 지역화가 더욱 강조되었으며, 특히 4학년 1학기의 경우
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과 재료와 기법을 동일하게 하고 주제를 달리하여 표현하기, 학교 내를 돌아다니며 미적 대상을 찾아 그것에 대한 느낌 발표하기 등 많은 감상지도 방법이 있다.
미술 감상은 환경이나 조형품에 대해 그 가치를 느끼고 판단하고 평가하는 종
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교육의 현대화를 위한 홀리스틱 교육의 탐색, 홀리스틱 교육연구학회
박영만(1999), 홀리스틱교육과정 철학과 교장의 역할, 상게서
오인탁·정혜영 공역(1988), O, F, Bollnow, 교육의 인간학, 문음사
조한무(1999), 홀리스틱관점에서의 평가방법과 사
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사회 자원봉사와 같은 뜨거운 사랑을 더해야 미래사회를 구제하는 학문이 된다는 것이다. 인문대학의 중요성에 대하여 뉴욕대학의 히델파브교수는 다음과 같이 주장하였다.
“대학은 원래 정예교육을 위한 단과대학(College)으로 시작하였는
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과 학생의 학습 방법의 변화를 유도하고, 대학에서 수학할 능력을 가진 적격자를 선발하는 데 적합한 쉬우면서도 타당한 문항 출제를 위해 노력할 것이다.
참고문헌
국립교육평가원(1992), 대학수학능력시험 실험평가 문제집
남명호·원효헌
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사회과의 지도에서는 내용과 방법이 유리되지 않도록 하여야 한다. 내용과 방법을 통합하여 사회과 수업에 적용할 수 있는 학습 지도 방법은 발견 학습, 사례 학습, 역할 학습 등 다양하다.
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
- 사회과 교육
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과 교육과정 내용
(1) 교육과정 구성체계
제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 마찬가지로, 제5차 교육과정에 성격이 첨가되어 교육과정 구성체계가 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등으로 보다 세분화되었다.
(2) 체육과 지도 목표
목표체계는 총
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평가의 척도를 작성하여 활용하며, 관찰, 질문지, 작품 분석을 통한 교사의 평가와 학생의 자기 평가 및 상호 평가의 학습 과정에서 나타나는 기능, 행동, 태도 등을 누가 기록하여 수행 평가를 실시한다.
둘째, 학교 특별활동 교육과정 편성운
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사회의 지원
시간 계획
학업에 방해되지 않는 시간을 선택
예산 계획
지방자치 단체 및 사회의 지원
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
수행
계획된 금연교육에 대한 보건교육의 수행
평가
과정 평가
계획된 금연교육의 내용의 수행
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교육인적자원부(2002), 초등학교 교육과정, 대한 교과서 주식회사
2. 교육인적자원부(2002), 초등학교 교육과정 해설, 대한 교과서 주식회사
3. 정세구 외(1989), 한국사회과교육학개론, 교육과학사
4. 차경수(1996), 현대의 사회과교육, 학문사
5. 박
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