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문집 「행정개혁 2년: 성과와 반성」, pp.233-245.
김 택 (2001). 「국민의 정부 반부패 정책 - 평가와 개선방안」. 반부패행정시스템연구소 SIT Issue Paper 2000-4.
박중훈 (2000). 청렴지수 조사모델 및 방법. 반부패행정시스템연구소,「최근 반부패 국제
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수록 작문 능력 변인이 개입될 수 있는 단점이 있다. 또한 요약 분량이 길어질 경우 요약 자료에 대한 분석과 평가에 어려움이 있을 수 있다.
요약하기 방법은 학습 기능으로도 지도되는 데, 보통 다음과 같은 단계를 거친다.
① 사소한 내용
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문제
2) 교사가 제기하는 문제
3) 기타 문제
3. 수행 평가 주요 유형별 신뢰성 저해 요인
1) 구술시험토론법면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법실험 실습법실기법
4) 자기 평가 및 동료 평가
5) 연구 보고서법
6) 포트폴리오
Ⅷ. 향후 수행평가
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평가의 실용성
2. 학교 평가준거로서의 학업성취도 포함의 문제
3. 학교 평가전담기구의 설치문제
4. 학교평가단 구성의 전문성 확보 문제
5. 학교평가 결과의 공개문제
Ⅵ. 학교평가의 활용
Ⅶ. 학교평가의 방법
Ⅷ. 향후 학교평가
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문교부
김영식 (1986) “제5차 초중학교 국어과 교육과정 시안 연구개발” 한국교육개발원
김영식 (1986) “제5차 초중학교 한문과 교육과정 시안 연구개발” 한국교육개발원
김영식 (1986) “제5차 초중학교 자연과 및 과학과 교육과정 시안 연구
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관리
4) 교수?학습의 매체
5) 안전 사고 예방
6. 교수?학습의 자율적 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 학습 지도 방법
3) 수업 시간 운영
4) 평가
5) 혼성 학급의 운영
Ⅷ. 향후 체육과학습(수업, 교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가에서 연구업적의 질적 수준 향상을 위하여 제시된 평가기준안에 불합리점이 발견되거나, 또는 교수들이 개선책 등을 제안한다면 교수업적을 평가하는 기관에서는 문제점을 해결할 수 있는 제도나 방법을 마련해 두어야 할 것이다. 뿐만
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평가
Ⅸ. 향후 초등학교 과학과(과학교육)의 개선 과제
1. 탐구 실험 지도 인력의 체계적 양성 및 연수
1) 필요성과 방침
2) 개선 내용과 방법
2. 실험 조교 확보
1) 필요성과 방침
2) 개선 내용과 방법
3. 교육대학 및 전문 연구기관의 연구
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평가방법
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
Ⅹ. 향후 학교교육과정의 개선 방향
1. 학교 교육과정에 대한 인식도 제고
2. 학교 교육과정 편성?운영 조직의 활성화
3. 단위 학교 및 소규모 학교간의 교육과정 협력 체제 구축
4. 학교 교육과정 편
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평가 및 자문 능력, 회의 및 토론 주재 및 진행 능력, 학교발전계획 수립 능력 등을 반드시 평가하도록 한 것은 원하는 상급직을 수행할 능력이 있는지를 평가하는 것에 초점이 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 향후 교사평가(교원평가)의 개선 과제
(가
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