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교육시에 소요시간을 기제 한다. 11. 평가기준 선정 사용하려는 교육내용에 따라 달라지겠으나 가능하면, 사정, 형성, 총합평가로 구분하여 언제, 어디서, 무슨 내용, 어떻게 할 것인지 등을 구체적으로 작성한다. 6] 한 시간분량의 학습지도계
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교육시에 소요시간을 기제 한다. 11. 평가기준 선정 사용하려는 교육내용에 따라 달라지겠으나 가능하면, 사정, 형성, 총합평가로 구분하여 언제, 어디서, 무슨 내용, 어떻게 할 것인지 등을 구체적으로 작성한다. 6] 한 시간분량의 학습지도계
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교육과정 해설서 참고 에듀넷 - http://www.edunet4u.net/ KERIS 학술 정보 서비스 - http:// www.riss4u.net 한국 교육과정 평가원 - http://www.kice.re.kr/ 1. 글쓰기와 고쳐쓰기 ----------------------------------- 2p (1) 글쓰기의 개념 (2) 고쳐쓰기의 개념 (
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평가,진단 학습자 만족도, 참여도 학습목표 달성도 등 차시 학습목표 설정 수준별 학습방향 설정 참고문헌 개포중학교(2001), ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선, 서울특별시교육청 지정 정보화교육 시범학교운영 보고서 수리중
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평가 단계에서는 인터넷을 활용한 부모교육에 있어서 모든 부모가 그 필요성을 인식하고 있는지에 대한 유무를 평가할 것이며, 단계별 평가 항목은 실천의사, 사례중심, 만족도, 질적 수전, 컴퓨터의 교육과 관련한 도움, 인터넷 활용, 부모교
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평가한다. 교육방법 및 교육공학 제 8장 컴퓨터와 멀티미디어 교육 1. 하이퍼미디어와 멀티미디어의 개념을 정의해 보시오. 2. 멀티미디어의 교육적 활용사례를 유형별로 조사해 보시오. 3. 교육적인 면에서 멀티미디어의 활용의 장
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교육지도)의 수업원리 Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례 1. 사례 1 2. 사례 2 3. 사례 3 Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교 1. 수업목표 2. 수업절차 3. 학습속도 4. 종합 능력 5. 평가와 재투입
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교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점 1) 인간의 발달단계와 성장에 적합한 학습방법 2) 현실적인 목표수준 3) 교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정 4) 형성평가 5) 인지적 모델링 6) 명백한 외적 지도 7) 명백한 자기지도 8) 수업
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형성평가 5. 열린학습 모형 열린교육이란 교사가 학생전체를 대상으로 가르치는 수업을 최소화하고 학생들은 자신들의 흥미에 따라 학습해 가며 충분한 자료를 통해 능동적으로 학습에 참여하고 스스로 주도하는 교육방법을 말하며 열린학
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교육의 목적에 맞게 재편집하고 활용할 수 있다면 사실 커다란 재원이나 노력이 요구되는 것이 아닐 수도 있다는 점을 상기해야 할 것이다. 미디어교육의 필요성에 대해서는 모두들 공감하면서도 정작 현장에서 교사들이 손쉽게 활용할 수
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