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교육에 있어 가장 중요한 것은 그 개인들의 강점을 발견하고 그것을 보강시켜 주는 것이다. 즉, 인재들 선발할 때에는 회사의 비전과 방향성에 맞는 강점을 가진 인재들을 선발해야 하며, 인재 교육 훈련에는 그 개인들의 재능과 강점을 보강
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유형
1). 노인인구의 증가
2). 사회적여건의 변화
3). 경제적인 어려움
4). 여가 및 사회참여 여건의 부족
5). 건강/질환
6). 노인학대
7). 노
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교육학 사전 편찬위원회, 『최신 교육학 대사전』, 서울, 교육과학사, 1988
김운삼, 『청소년 자살 동기에 관한 연구』, 우석대학교, 1997
남민, 『대한의사협회지』 제 40권 10호
박상칠, 조용범 공저, 『자살 예방할 수 있다』, 서울: 학지사, 1999
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교육적 접근방법 6
2.정신분열증 아동 7
1)정신분열증의 정의 7
2)정신분열증의 원인 7
3)정신분열증의 진단과 증상 8
4)정신분열증의 정신사회적 재활치료 9
3.자폐아동 10
1)자폐아동의 정의 10
2)자폐아동의 증상 11
3)자폐아동
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교육할 수 있는 건축계획 필요
일곱째, 마을 하나를 같은 Concept으로 개발하는 사례 제시
결론)
이상으로 대구관광시의 관광의 실태를 살펴보아 그 문제점을 지적하고 앞으로 나아가야 할 방향을 살펴보았다. 대구지역에는 세계에 우리나라를
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현대사회 청소년 문제를 보는 시각
2) 현대 청소년 문제의 원인
3) 청소년 문제 해결방안으로서의 청소년 상담
4. 문제 해결 프로그램
(1) 관계형성의 원리와 방법
(2) 변화전략 세우기
(3) 변화 촉진하기
(4) 변화 유지하기
(5) 종결하기
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이별 감정 다루기
④ 내담자의 독립을 격려하기
⑤ 종결 평가 보고서
6) 추후상담 : 상담이 종결된 후 일정기간이 지나 내담자의 진전상황을 체크하는 것 (전화, 서면, 대면 등) 1. 상담의 정의
2. 청소년 상담
3. 종류와 접근방법
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유형
3. 가정 폭력의 실태
제 2절. 가정폭력의 이론적 배경
1. 개인내적 이론
2. 사회 심리적 이론
3. 사회문화적 이론
제 3절. 가정폭력의 원인
1. 개인적 병리현상
2. 가정폭력의 사회화 현상
3. 스트레스
4. 사회적 고립
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유형
(4) 우리나라의 가족 변화와 가족문제
2) 사회체계로서 가족의 특성
(1) 가족을 바라보는 시각
(2) 가족체계의 특성
2. 집 단
1) 정의와 주요 개념
(1) 정 의
(2) 집단의 특징
(3) 집단의 유형
2) 사회체계로서 집단의 특성
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교육 지도방안. 부산교육, 1997.
김계현외 5인 공저, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2001.
노안영 역, 학교상담, 학지사, 2000.
손영민김인태 공저, Perfect 교육학, 박문각, 1998.
이재창, 생활지도, 문음사, 2000.
조화섭, 조화섭교육학, 교육마을, 2003.
김
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