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영재학교가, 시도 교육청에는 영재학급과 영재교육원이 설립되어 명실공히 국가 주도 하에 전국적으로 영재교육이 확산, 운영되게 되었다.
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 방향
첫째, 체계적이고 연계성 높은 교육과정 개발뿐만 아니라 전반적인
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모형이 제시되었다.
Ⅳ 참고문헌
- 권대봉, “ 성인교육방법론”, 학지사, 2002
- 진규철, “평생교육 평가모형에 관한 연구”, 한국아동교육학회, 2000
- 최종철, “성인학습자관점에 기초한 사이버대학교육프로그램 평가준거개발 및 적용”,
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교육 효과적인 보건교육 전략을 고안 학습지도계획안을 작성 Green의 PRECEDE-PROCEED 모형 만성질환 예방 및 관리교육 계획
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택 ?
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교육 예산을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
운동증진을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한
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교육> 방송통신대학교 출판부 2013
보건복지부, 한국건강증진개발원 <제5차 국민건강증진종합계획 (Health Plan 2030, 2021~2030)>
www.khepi.or.kr
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건
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영재들이 그 대상이 된다. 개인 또는 소수그룹으로 이루어지는 3단계 심화 활동은 Renzulli의 심화 학습 3단계 모형의 가장 핵심 활동이며 영재 학생들의 잠재 능력을 개발시킬 수 있는 가장 적합한 학습방법 중 하나로 평가되어 지고 있다. Renzul
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교육계획의 작성 운영을 위한 교사 수행 능력과 그 문제점 분석. 특수교육학회지, 16(3), 5-21. 1995.
박희찬, 개별화교육계획의 작성과 시행. 현장특수교육, 2(3), 20-28. 1995.
장경남,. 정신지체학교 개별화 교육 프로그램에 대한 교사들의 인식및 욕
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개발되어야 한다.
참고문헌
김정권(1992), IEP 구안 실제, 서울 : 특수교육
김정권(1990), IEP구성을 위한 교육진단 평가, 특수교육연구
박희찬(1995), 개별화 교육 프로그램의 일반모형, 경기 : 국립특수교육원
이유훈·김형일(2005), 개별화 교육계획
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교육과정Ⅰ. 서울: 아카데미프레스.
이기숙 (2016). 유아교육과정. 경기: 교문사.
문미옥 (2008). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 서울: 창지사.
박현주 (2005). 교육과정 개발의 모형과 실제. 서울: 교육과학사.
배호순 (2008). 교육 프로그램 평
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교육의 개념과 이론적 이해
1. 개념
2. 보건과 복지 통합교육의 필요성
3. 이론적 이해
Ⅲ. 연구결과
1. 우리 나라 노인 평생교육 프로그램 현황과 문제점
1) 퇴직 전 평생교육
2) 퇴직 후 평생교육
3) 대학부설 평생교육
4) 기타 평생교육
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