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교육학의 각 분야별로 살펴본 이 책을 정리하면서, 내용중심으로 이 책을 정리했다는 후회가 없진 않다. 하지만, 이론적 배경이 있어야 우리들의 교수론적 바탕이 되리라고 생각한다. 마지막으로 학습자 중심의 대안적 교수이론이란 결국엔
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문제가 될 수도 있음.
검사점수의 통계적 활용이 불가능
2. 규준지향평가(p246)=상대평가(점수, 석차). 특정한 규준이나 표준 또는 규칙에 따라 평가
-특징 ①검사의 신뢰도 강조
②검사점수의 정상분포를 기대
③학습자들의 개인차를 극대화시
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교육학개론
제1장 교육과 교육학
1. 인간행위로서의 교육
교육을 일종의 인간행위로서 이해한다는 것은 가르치고 기르고 돌보고 훈련하고 학교에 보내고 하는 등의 활동들로 보는 것이다. 이러한 활동들은 반드시 어떤 제도적 틀 속에서만
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문제를 해결하기 위해 사회가 아닌 교육내부로 시선을 돌렸다는 점에서 교육의 자율성을 인정하였다고 볼 수 있다.그러나 지식이 사회의 영향을 받기는 하지만 한편으로 시간과 공간을 초월하는 보편성도 지니고 있다.
학교에서 가르치는
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1. 농업학습의 3대 원리
2. 교육농장의 성격과 목적
3. 매체의 선정과 이용
4. 교재의 종류
5. 농업학습지도의 형태
6. 실험실습장에서의 학습지도
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1. 교육의 의미
2. 교육의 구성요소
3. 형식교육과 비 형식교육
4. 가정교육, 학교교육, 사회교육
5. 교직의 성격
6. 조선시대 교육사상가들(이황, 이이, 권근)
7. 아테네와 스파르타 교육
8. 중세교육
9. 루소, 헤르바르트
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활처럼 구부림, 잡으려는 행동)
바빈스키반사(간질면 엄지는 굽히고 나머지는 편다)
걷기반사(바닥에 발이 닿으면 걷는 행동을 보임)
수영반사(물에 넣으면 수영하는 행동 보임)
던지기⇒행동원인에 의한 결과를 받는 것에 즐거워 함
지연모
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교정, 치료하기 위한 제거적교정적 교육과정(eliminative/remedial curriculum), 발달적 교육과정(developmental curriculum), 그리고 최근의 기능적 교육과정(functional curriculum)등으로 변천되어 왔다.
특수교육교육과정의 선택대안으로서 일반교육과정의 교과
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외국어 훈련 등은 평생교육의 사회적 요청이라고 할 수 있다.
셋째, 직업-기술적 요청에 의해서이다. 현대사회의 과학기술의 고도화, 산업구조의 변화, 취업형태의 변화에 따라서 직업 환경의 변화가 급격하게 진행되고 있다. 이에 따른 새로
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