|
학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보았다. 학교교육 불평등을 논의한 여러 요인 중에서 학업성취가 개인의 사회적, 경제적, 직업적 성취에 많은 영향을 주고 있다. 한국의 경우 도시와 농촌간의 학업
|
|
|
1. 학업성취
공정한 평가를 위해 종합평가(인지적, 정의적, 신체적 영역 모두 포괄)나
선택평가(동일한 비중의 영역별 평가 가운데 개인이 선택)를 실시하여야 함
2. 학업성취격차의 요인
• 지능지수와 학업성취 간의 관계는 .50~.
|
|
|
1. 집단간의 학업성취 격차
1) 지역간 격차
도시와 농촌의 격차가 크다.
초등학교에서 보다 중학교에서 크다.
2) 남녀간 격차
과거에는 남학생이 높은 편이었으나 최근에는 여학생이 높아졌다.
최근에 중학교에서 여학생이 뚜렷이 높게 나
|
|
|
I. 학업성취격차의 의미
교육사회학의 핵심적 주제
교육적 불평등, 사회적 불평등, 두 불평등의 상호관계
→ 이 관계를 파악하기 위해서는 교육 불평등에 대한 정확한 이해 필요
→ 교육성취 격차에 대한 이해 선행
❖ 교육격차
①
|
|
|
학업성취평가협회(IEA)가 여러 해에 걸쳐 학업성취에 관한 국제적 평가연구를 수행한 여러 보고서를 통해서는 학급규모의 차이가 학업성취의 차이에 영향을 미치는 증거를 찾아 볼 수 없다고 한다. 1. 집단간의 학업성취 격차
1) 지역간
|
|
|
학업성취의 목표에 도달하기 위한 학생에 대한 교사의 기대효과는 상당한 영향력을 가지고 있음을 알 수 있다. 학업성취격차의 결정요인
1. 서론
2. 본론
가. 학급규모와 학교규모
나. 학급편성과 계열편성
다. 학교의 교육환경
|
|
|
학업성취의 격차는 단순히 학교의 제반여건과 학습자의 특성에 의하여 형성된다기보다는 더 근본적인 사회구조적 문제를 안고 있다.
3) 학교의 외적 환경
사회적 특징 학교의 특성 학업성취
(또는 지역사회의 특징) ▲
<그림 1> 사회환
|
|
|
학업성취의 격차는 단순히 학교의 제반 여건과 학습자의 특성에 의하여 형성된다기보다는 근본적인 사회구조적 문제를 안고 있는 것이라고 말할 수 있다.
3)학교의 외적 환경
학업성취에 영향을 주는 학교의 요인에는 이들 외에도 학교자체
|
|
|
학술발표대회 논문. 조선대학교. 2004.1.20. 1. 학업성취 격차 - 개인의 노력 (유전적 지능론)
2. 학업성취 격차 - 가족 배경 (교육기회론)
3. 한국사회에서 학업성취 격차는 개인의 노력에 의해 결정된다.
4. 결론
참고문헌
|
|
|
학술발표대회 논문. 조선대학교. 2004.1.20. 1. 학업성취 격차 - 개인의 노력 (유전적 지능론)
2. 학업성취 격차 - 가족 배경 (교육기회론)
3. 한국사회에서 학업성취 격차는 개인의 노력에 의해 결정된다.
4. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
